20xx競聘申請書(編輯修改稿)
2025-01-17 03:09 本頁面
【文章內容簡介】 新專業(yè)知識。
專業(yè)知識是教師專業(yè)成長的基礎，為了不斷更新自己的知識結構，擴大知識容量，利用
寒暑 假時間不斷充電。我利用課余時間，超前熟悉實驗教材，掌握教材的知識體系，準確把
握教材重難點。自己的專業(yè)知識也因此得到更新與發(fā)展。
提高業(yè)務素質。
業(yè)務素質是教師專業(yè)成長的關鍵，自我發(fā)展計劃和自我反思的整合是提高業(yè)務素質的基
本途徑。兩年來，我通過擬定自我發(fā)展計劃、讀書、學習、自我反思等形式提高了業(yè)務素質。
“凡事預則立，不預則廢。我始終堅信教育教學工作是創(chuàng)造性的、永遠具有發(fā)展空間的工作。
我把學校視為自己不斷學習、發(fā)展的“磁場”。每期結合學校的工作思路擬定師德、師能、業(yè)
績三方面的自我發(fā)展計劃。
（1）厚積薄發(fā)讀書成為生活的一部分。 愛因斯坦說：“人的差異在于業(yè)余時間?！比说某晒υ谟诔浞掷昧阈菚r間。兩年來，我
保證每天2小時的讀書時間，并做到讀書與摘抄、理解有效結合。在此期間，我讀了蘇霍姆
林斯基的《給教師的一百條建議》、《多元智能理論》、《新教育之夢》、《基礎教育改革通覽》、
《綱要解讀》、《課程解讀》、《探究學習概論》等五十多本有關教育理論的書籍和自費訂閱的
有關教育教學雜志
（2）推陳出新、反思成為生活的主旋律。讀書，使人聰明，使人明智。在讀書過程中，去其糟粕，取其精華，聯系實踐，不斷構
建自己的知識結構。兩年來，我努力做到“三個一”：每天寫一篇教育隨筆（或教學反思）；
每天收集一首古詩；每天摘抄一篇優(yōu)秀文章。到現在為止，已有讀書筆記8本約26萬字，教
育隨筆1本。同時，
淡泊點滴成績
機會總是垂青于有心人。兩年來，有一篇論文獲全國一等獎， 9篇“反思與感悟”、“課
改故事”作為專題發(fā)言；教學考核指標名列前茅。這點成績是微不足道的，它只是對我前面
工作的肯定，也更是一種鞭策，激勵我在教育這塊熱土上奉獻自己的一切。
二、教育傾注“愛心”。教育，是讓每個孩子記住每一天。孩子的成長離不開教師全身心的呵護和關愛。對學生
的教育我做到率先垂范，為人師表，關愛學生，講究形式多樣，追求實效，達到春風化雨，
潤物無聲，形成良好的、和諧平等的育人氛圍。
（1）身教重于言教。教師是學生的榜樣，學生會模仿教師。兩年來，我遵守學校的一切規(guī)章制度。在班集體
的管理中，遵循學生可持續(xù)發(fā)展的目標實施管理，面向學生未來，防微杜漸，防患于未然，
樹立班級精品化管理。做到少給學生壓力，多給學生魅力；少指手畫腳，多為人師表；少主
觀臆斷，多了解溝通；少批評多鼓勵；少空洞說教，多開展活動；少原地踏步，多開拓創(chuàng)新。
做到事事育人，人人育人，時時育人，形成具有鮮明個性的班級文化。學和他在烈日下仔細
尋找了兩節(jié)課。當鑰匙找到時，他會心地笑了，我也笑了。
（3）圍繞旋律，豐富活動。兩年來，作為一名班主任，我時時想學生之所想，急學生之所急，刻刻思考著讓學生在
活動中得到培養(yǎng)和鍛煉。按照學校階段工作主題，我協助班主任開展班集體活動，并在活動
中取得較好的成績。一份耕耘，一份收獲，二oo三年我班被評為“示范班級”。
教學追求“創(chuàng)新”教師的主陣地在課堂。課堂教學是師生互動，共同發(fā)展的場所。新課程改革明確提出了
以“培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力”為教學目標，現代課堂教學的兩個標志是：學生的創(chuàng)新
精神的培養(yǎng)和思維能力的發(fā)展。
（1）教學風格
課堂教學中，理論聯系實踐，課堂教學在課程理念的指導下，注重實效。課程理念在課
堂教學中得到發(fā)展和完善。課堂教學在注重體現以學生發(fā)展為本的基礎上，全面落實學科教
學基本理念的同時，融入我個人的理
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