20xx高校大學(xué)生軍訓(xùn)的多維困境及其路徑(編輯修改稿)
2025-01-17 03:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這也導(dǎo)致軍事訓(xùn)練顧此失彼。還有由于出于安全考慮，以及個別承訓(xùn)部隊自身硬件設(shè)施及素質(zhì)等因素，部分高校和承訓(xùn)部隊取消了不少必訓(xùn)內(nèi)容，訓(xùn)練形式以隊列訓(xùn)練為主，占軍事訓(xùn)練時間的80%以上[2]。許多大學(xué)生從中小學(xué)階段就已經(jīng)接受過類似的軍事訓(xùn)練，對于個性鮮明新時代大學(xué)生來說，單調(diào)枯燥的隊列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理和閱兵表演等內(nèi)容缺乏新鮮感和吸引力，影響育人效果?！ 。ㄈW(xué)生認識不足，參訓(xùn)思想難積極 目前高校學(xué)生興趣廣泛、思維活躍、追求個性和自由，喜歡新鮮事物[3]。由于他們生活在經(jīng)濟快速發(fā)展的和平年代，相對優(yōu)越的生活條件使他們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘木?，害怕面對失敗和挫折，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)均呈現(xiàn)弱化趨勢。再加上受西方文化思潮的沖擊，大眾傳媒的負面影響，不少學(xué)生的價值觀、人生觀出現(xiàn)了一定程度的扭曲，國防意識淡薄，歷史責(zé)任感不強，不能正確認識積極參與軍訓(xùn)對自身成長與思想進步的重要性，普遍覺得軍訓(xùn)就是吃苦受累，個別學(xué)生甚至千方百計稱病請假等理由逃避軍訓(xùn)，在思想上有抵觸情緒，未能自覺全身心地參與訓(xùn)練?！ 。ㄋ模┙坦偎刭|(zhì)參差，施訓(xùn)效果難保證 教官隊伍素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到軍訓(xùn)效果和質(zhì)量的好壞。隨著部隊精兵和高校擴招，依靠現(xiàn)役軍人對學(xué)生實施軍訓(xùn)的矛盾日益突出。地方高校的軍訓(xùn)
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