20xx七年級書法教學(xué)參考計劃范文5篇(編輯修改稿)
2025-01-17 03:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鋼筆字書寫中筆畫和偏旁的寫法及在字中的搭配關(guān)系。 養(yǎng)成良好的寫字的適應(yīng)，提高學(xué)生的審美才能?！ ∷?、教學(xué)重點 初步掌握漢字筆畫的特點和書寫技巧?！ 〕醪綐?gòu)造一樣的字筆畫變化的特點和書寫技巧?！ 」P畫難寫的字和構(gòu)造難安排的字，其書寫方法的運筆要領(lǐng)要認(rèn)真指導(dǎo)。 五、詳細(xì)措施 教者嚴(yán)格執(zhí)行寫字教學(xué)程序：指導(dǎo)練習(xí)——修改——評點，堅持持之以恒的教學(xué)態(tài)度，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，以此養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫適應(yīng)。 教者的書法指導(dǎo)要盡量采取直觀教學(xué)法，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率?！ 】茖W(xué)合理地進(jìn)展寫字訓(xùn)練，堅持做到訓(xùn)練有度，持之以恒，安排訓(xùn)練內(nèi)容時留意由簡到繁，由易到難，使學(xué)生真正體驗到書寫的樂趣，樹立決心?！ 〗探o學(xué)生保管書寫工具的方法，養(yǎng)成節(jié)約的良好適應(yīng)，借此訓(xùn)練學(xué)生整潔、細(xì)致的作風(fēng)?！ ∑吣昙墪ń虒W(xué)打算三 第一次課：復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容 第二次課：學(xué)習(xí)楷書構(gòu)造的比列關(guān)系之規(guī)律 第三次課：學(xué)習(xí)楷書構(gòu)造的比列關(guān)系之長短比例(一) 第四次課：學(xué)習(xí)楷書構(gòu)造的比列關(guān)系之長短比例(二) 第五次課：學(xué)習(xí)楷書構(gòu)造的比列關(guān)系之長短比例(三) 第六次課：學(xué)習(xí)楷書構(gòu)造的比列關(guān)系之長短比例(四) 第七次課：學(xué)習(xí)楷書構(gòu)造的比列關(guān)系之長短比例(五) 第八次課：學(xué)習(xí)楷書構(gòu)造的比列關(guān)系之字的外形比例 第九次課：學(xué)習(xí)楷書構(gòu)造的比列關(guān)系之偏旁部首的比例 第十次課：學(xué)習(xí)楷書構(gòu)造的規(guī)律(一) 第十一次課：學(xué)習(xí)楷書構(gòu)造的規(guī)律之間距均勻 第十二次課：學(xué)習(xí)楷書構(gòu)造的規(guī)律之中心平穩(wěn)(一) 第十三次課：學(xué)習(xí)楷書構(gòu)造的規(guī)律之中心平穩(wěn)(二) 第十四次課：學(xué)習(xí)楷書構(gòu)造的規(guī)律之左右平衡 第十五次課：學(xué)期考核 七年級書法教學(xué)打算四 一、教學(xué)要求 加強(qiáng)課堂四十分鐘硬筆教學(xué)，認(rèn)真上課備課，課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。 努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生雙姿、書寫衛(wèi)生適應(yīng)。 各班級的作業(yè)均要注重學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量，任課老師有義務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。 有打算開展好學(xué)生習(xí)字活動，全面提高學(xué)生整體的書法水平： 開拓一塊展示臺，每月更換一次學(xué)生書法作品。積極組織參加各級書法競賽，積累參賽成果。 二、表達(dá)我校辦學(xué)優(yōu)勢 多運用多媒體教學(xué)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生雙姿、書寫衛(wèi)生適應(yīng)。針對學(xué)生的特點，培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展書法作品的賞析，對學(xué)生進(jìn)展祖國傳統(tǒng)文化的陶冶，培養(yǎng)他們的審美感和愛國心，培養(yǎng)他們學(xué)好書法，繼承祖國傳統(tǒng)文化精粹的信念。在學(xué)生有一定書法興趣的同時，讓學(xué)生進(jìn)展行書字帖的訓(xùn)練，讓學(xué)生接觸書法作品中的行書，并對學(xué)生進(jìn)展書法作品中行書特點的教育。 三、對學(xué)生依照個體差異進(jìn)展有針對性的分層教學(xué)?！ ≡诮虒W(xué)過程中，學(xué)生之間存在個
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