20xx高校獎(jiǎng)助學(xué)金的教育管理功能(編輯修改稿)
2025-01-17 03:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后顧之憂(yōu)，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。獎(jiǎng)助學(xué)金通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，可以使獲獎(jiǎng)獲助的學(xué)生獲得自我成功的體驗(yàn)，樹(shù)立自信心，激勵(lì)獲助的同學(xué)再接再厲，保持先進(jìn)。助學(xué)金的管理辦法中規(guī)定可以申請(qǐng)的條件有“城實(shí)守信，道德品質(zhì)優(yōu)良，生活簡(jiǎn)樸”的要求，但在整個(gè)資助的過(guò)程中也存在一些不誠(chéng)信的現(xiàn)象。[3]目前的困難認(rèn)定是依據(jù)學(xué)生戶(hù)籍所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民政局或教育局出具的家庭經(jīng)濟(jì)困難證明，但在中國(guó)這個(gè)重視人情關(guān)系的社會(huì)，這個(gè)證明能否真實(shí)反映出學(xué)生的貧困與否值得商榷，現(xiàn)有的“免費(fèi)午餐式”的資助模式必然會(huì)引起非貧困生的爭(zhēng)搶?zhuān)恍┱嬲慕?jīng)濟(jì)困難學(xué)生或許因?yàn)椴荒芴峁┻@樣一份困難證明失去了獲得資助的機(jī)會(huì)。這就需要我們?cè)讵?jiǎng)助工作中滲透誠(chéng)信教育、感恩教育等環(huán)節(jié)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！ —?jiǎng)助工作在學(xué)生教育管理過(guò)程中的具體實(shí)現(xiàn)方法 獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定后，采用隆重的表彰頒獎(jiǎng)儀式，突出獲獎(jiǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感，號(hào)召其他學(xué)生向先進(jìn)學(xué)習(xí)，廣播宣傳，“自強(qiáng)之星學(xué)習(xí)會(huì)”，“像他們一樣上大學(xué)”先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)，“星光引航”學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式強(qiáng)化先鋒模范作用，使優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，在學(xué)校范圍形成一種積極向上的校園文化，達(dá)到學(xué)生“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”的目的。同時(shí)可以組建“傳幫帶”學(xué)習(xí)互助小組，和班級(jí)成績(jī)差的同學(xué)相互結(jié)對(duì)子，一起攜手奮進(jìn)，奮發(fā)向上
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