20xx班主任的情緒與教育效果通用(編輯修改稿)
2025-01-17 03:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，使學(xué)生到達(dá)正確感知班主任教育內(nèi)容和要求的目的。因此，保持積極和正確的情緒是班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)之一。其次，班主任在教學(xué)和教學(xué)前應(yīng)保持滿意的心情。實(shí)踐說明，班主任可以以令人滿意的心情感遭到教育和教學(xué)的溫馨。班主任的滿意度包括班主任對本人的滿意度和學(xué)生的滿意度。當(dāng)教師沒有為教育和教學(xué)做好充分預(yù)備，或者由于他上課遲到時(shí)，這通常是課堂教師對本人不滿意的一個(gè)重要緣故。假設(shè)不能及時(shí)克服最不滿意的情緒，以及課堂教育和教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些意外情況和征詢題，那么班主任就不會(huì)墮入挫折感，這是教育失敗的重要緣故。和教學(xué)。班主任還應(yīng)提示并耐心等待學(xué)生做
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