20xx論新時(shí)期大學(xué)生勵(lì)志教育的載體選擇與運(yùn)用(編輯修改稿)
2025-01-17 02:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人；講授業(yè)，忽略了傳道。盡管大部分高校開展了勵(lì)志教育，但也存在走過場(chǎng)的現(xiàn)象。二是大學(xué)生勵(lì)志教育缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。首先，在教育內(nèi)容上，不能針對(duì)大學(xué)生關(guān)心的重大理論問題和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題給予及時(shí)、準(zhǔn)確的解答。其次，在教育方法上，不能針對(duì)不同學(xué)歷層次、專業(yè)類別、入學(xué)生源差異、家庭環(huán)境和性格特質(zhì)等特點(diǎn)，開展勵(lì)志教育。最后，在組織形式上，往往是單純的理論說(shuō)教，而不是啟發(fā)式的互動(dòng)教育，缺少寓教于樂的教育活動(dòng)。因此，大大降低了勵(lì)志教育的實(shí)效性?！ 《⒋髮W(xué)生勵(lì)志教育的載體選擇 載體是任何教育活動(dòng)的客觀存在。開展大學(xué)生勵(lì)志教育同樣離不開載體。選擇什么載體，反映教育者對(duì)教育主客體現(xiàn)狀規(guī)律的認(rèn)識(shí)程度。在勵(lì)志教育中，載體的選擇運(yùn)用直接決定或影響著勵(lì)志教育過程展開的效果、效益和效率。如果載體選擇恰當(dāng)、運(yùn)用合理，就能促使各要素之間良性互動(dòng)，使勵(lì)志教育取得更好的效果；反之，則會(huì)使各要素互相制約，影響其作用的發(fā)揮?！ ∮捎趪?guó)防教育的特殊性，使得國(guó)防教育能與大學(xué)生勵(lì)志教育建立起有效關(guān)聯(lián)，形成完美的結(jié)合體。其表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是在內(nèi)容上具有相同性，都包含理想信念教育，愛國(guó)主義教育，人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育，等等；二是在本質(zhì)上具有一致性，是人生觀
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