20xx論新時期大學(xué)生勵志教育的載體選擇與運用(編輯修改稿)
2025-01-17 02:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人；講授業(yè)，忽略了傳道。盡管大部分高校開展了勵志教育，但也存在走過場的現(xiàn)象。二是大學(xué)生勵志教育缺乏針對性和實效性。首先，在教育內(nèi)容上，不能針對大學(xué)生關(guān)心的重大理論問題和現(xiàn)實熱點問題給予及時、準確的解答。其次，在教育方法上，不能針對不同學(xué)歷層次、專業(yè)類別、入學(xué)生源差異、家庭環(huán)境和性格特質(zhì)等特點，開展勵志教育。最后，在組織形式上，往往是單純的理論說教，而不是啟發(fā)式的互動教育，缺少寓教于樂的教育活動。因此，大大降低了勵志教育的實效性?！ 《?、大學(xué)生勵志教育的載體選擇 載體是任何教育活動的客觀存在。開展大學(xué)生勵志教育同樣離不開載體。選擇什么載體，反映教育者對教育主客體現(xiàn)狀規(guī)律的認識程度。在勵志教育中，載體的選擇運用直接決定或影響著勵志教育過程展開的效果、效益和效率。如果載體選擇恰當、運用合理，就能促使各要素之間良性互動，使勵志教育取得更好的效果；反之，則會使各要素互相制約，影響其作用的發(fā)揮。 由于國防教育的特殊性，使得國防教育能與大學(xué)生勵志教育建立起有效關(guān)聯(lián)，形成完美的結(jié)合體。其表現(xiàn)在三個方面：一是在內(nèi)容上具有相同性，都包含理想信念教育，愛國主義教育，人生觀、價值觀、世界觀的教育，等等；二是在本質(zhì)上具有一致性，是人生觀
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