20xx高校德育主導(dǎo)性與多樣性發(fā)展的失衡與成因(編輯修改稿)
2025-01-17 02:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 克服，但是德育脫離現(xiàn)代社會發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際的現(xiàn)象依然存在。諸如，滿足學(xué)生在競爭、信息、網(wǎng)絡(luò)等新的領(lǐng)域發(fā)展的主導(dǎo)理論運(yùn)用缺乏；德育與智育分離的“兩張皮”狀況還沒有很好解決；一些教育工作者、領(lǐng)導(dǎo)者在市場競爭中為了自身現(xiàn)實利益和提升職級而簡單應(yīng)付教育的傾向比較明顯；傳統(tǒng)、單一的德育方法與人們的多樣化需求和個性化發(fā)展產(chǎn)生矛盾，等等。這些現(xiàn)象的實質(zhì)仍然是主導(dǎo)理論與多樣實際的脫節(jié)，是忽視學(xué)生的實際需要與發(fā)展的教育傾向。學(xué)生在這種針對性不強(qiáng)的教育傾向中，往往難以感受到教育的價值而產(chǎn)生質(zhì)疑與疏離，使教育有效性下降，這是當(dāng)前德育不容忽視的問題。 2．德育多樣化發(fā)展的片面性表現(xiàn) 德育多樣化發(fā)展的片面性，是指在德育過程中，德育工作者在進(jìn)行多樣化內(nèi)容、方式教育的過程中，離開了德育的主導(dǎo)理論而陷于片面性。這種片面性主要表現(xiàn)是： ?。ǎ保┪骰瘍A向德育的西化傾向，主要通過兩個相互關(guān)聯(lián)的方面表現(xiàn)出來，一方面，是以歷史虛無主義態(tài)度，否定我國德育主導(dǎo)思想、民族文化和革命傳統(tǒng)的科學(xué)性與價值性，即否定馬克思主義、中國化馬克思主義的指導(dǎo)，背離社會主義意識形態(tài)與民族主流文化。這種傾向，常常打著反對僵化、追求創(chuàng)新，沖破傳統(tǒng)、崇尚現(xiàn)代的旗號，或以自己的主觀想象來設(shè)計歷史發(fā)展，或以適用西方的理論來推斷中國的實際，這樣容易引起一些缺乏社會生活經(jīng)驗學(xué)生的共鳴，導(dǎo)致德育不僅沒有正面、積極的效果，而且具有負(fù)面、消極作用。另一方面，是以無分析、鑒別的態(tài)度，向?qū)W生
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