【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在愛的教育中健康成長(zhǎng)，如此學(xué)生是歡樂的，老師更是歡樂的，歡樂地“教”與“學(xué)”是通向成功教育的基石。我記得在我教二年級(jí)時(shí)，班中一學(xué)困生因未按時(shí)完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓她放學(xué)之后我宿舍補(bǔ)一補(bǔ)，那天天氣個(gè)性熱，她站在我宿舍門口背書，我看見了說(shuō)：“外面熱，來(lái)老師宿舍背吧。”她進(jìn)來(lái)后，我還給她搬來(lái)一凳子讓她坐下背。確實(shí)是如此一個(gè)微缺乏道的行為卻感染了這位學(xué)生，她到六年級(jí)畢業(yè)時(shí)都不忘這件事，在作文中也曾屢次提到這件事，她說(shuō)是史老師的愛讓她從此喜歡上了學(xué)習(xí)。此刻她雖已上初三了，但還不不記得與我聯(lián)絡(luò)，而我透過這件事，也更認(rèn)識(shí)到了一個(gè)“愛”字，可以暖和師生的心，增厚師生的情，甚至可以改變一個(gè)小孩的一生。因此讓我們不好吝嗇我們的愛，愛滿課堂，愛滿學(xué)校，愛滿生活，我們會(huì)收獲到更多?！　∥野褜W(xué)習(xí)《有效觀課議課》后的收獲也談一談，“觀課議課”的主題可以預(yù)先研究和預(yù)備。在觀課的過程中，大家就能有所選取地把該觀察的東西觀察得細(xì)心一點(diǎn)。為了防止預(yù)定的征詢題和現(xiàn)象在課堂觀察時(shí)撲空，預(yù)先確定的主題就要有必須的普遍性，正因課堂教學(xué)開展變化具有不確定性，因此還就應(yīng)承認(rèn)主題生成，鼓舞老師用自我的眼睛觀察課堂，研究課堂，并把自我對(duì)課堂教學(xué)的明白透過對(duì)話交流的方式與大家分享。　　把學(xué)習(xí)收獲和我的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，我覺得“觀課議課”具有以下的優(yōu)點(diǎn)：　　一、“觀課議課”更具有針對(duì)性和參與性?！　《?、“觀課議課”使課堂教學(xué)的研究更具有深度和時(shí)效性?！　∪?、“觀課議課”是一種民主平等的教學(xué)研究活動(dòng)?！　】傊坝^課議課”真正表達(dá)了以老師為本、以學(xué)生為本的原則，在授課者、觀課者、議課者的共同參與的過程中，真正實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞、互相的促進(jìn)、共同的開展?！　∽罱K我還想談的是，教學(xué)根本功是老師從事教學(xué)工作所務(wù)必掌握的根本技能，是老師施行優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、實(shí)現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和根底。不管何時(shí)何地，我們都要注重根本功的積累與修煉。課本將教學(xué)根本功概念定位在老師的教學(xué)行為要素層面，分別歸納為“語(yǔ)言交流”“教具展示”“教學(xué)施行”“學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教學(xué)評(píng)價(jià)”資源開發(fā)”“教學(xué)研究”等七項(xiàng)。透過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到老師根本功的訓(xùn)練，絕不能僅靠學(xué)習(xí)書本來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們務(wù)必在教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期地踐行?！　X年10月7日在市局、中心校的統(tǒng)一安排下對(duì)我們中心校的全體老師進(jìn)展了接著教育培訓(xùn)。通過對(duì)《老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)老師職業(yè)道德建立的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì)：　　愛崗敬業(yè)。俗話說(shuō)“干一行愛一行”，既然我們已經(jīng)選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作自我的人惹事業(yè)來(lái)干。一個(gè)不熱愛自我的崗位，不熱愛自我的職業(yè)的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質(zhì)，缺一不可。沒有一份屬于自我的事業(yè)，其精神世界是空虛的，整個(gè)人生也是殘缺不全的。老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，僅有愛崗敬業(yè)，老師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)本身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。　　要奉獻(xiàn)愛心。崇高的師愛表此刻對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”不管在生活上依然學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，異常對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特別的關(guān)愛，切忌言行過激、辦事草率。對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的改變也要擅長(zhǎng)發(fā)覺，發(fā)覺他們“閃光點(diǎn)”，同時(shí)多加鼓舞，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自決心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣?！　≡谝簧衔绲膶W(xué)習(xí)當(dāng)中王世威老師主要抓住以“愛”為中心，同事他也總結(jié)出了愛生的就需要：即智慧、懲處藝術(shù)、發(fā)覺、尊重、教育藝術(shù)、鼓舞、寬容、批判藝術(shù)、微笑?？梢娫诖丝痰慕逃?dāng)中給予學(xué)生的愛，讓學(xué)生的愛的環(huán)境中健康歡樂的成長(zhǎng)才是我們每個(gè)老師最先要做好的?！　〖偃缯f(shuō)上午王老師的《老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐的話，那么午時(shí)的《有效觀課議課》的學(xué)習(xí)也讓我?guī)椭以谝院蟮墓ぷ髦杏蟹浅４蟮母纳?。　　《有效觀課議課》這本書使我思想明朗，老師的成長(zhǎng)離不開思想，觀課議課質(zhì)量源于有效思想。在學(xué)習(xí)《有效觀課議課》一書后，再反思以往我們的聽課評(píng)課活動(dòng)，更為觀課議課理論折服。我想在今后的觀課議課中，要留意加強(qiáng)的是：常常我們是坐到教室中才明白今日聽課的材料，即便是提早明白課題也不會(huì)事先做些理解預(yù)備，如此關(guān)于不熟悉教材的人來(lái)說(shuō)，聽課的效率就會(huì)非常低。通常上課者對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)及意圖聽課者事前是不得而知的，要在聽課的過程中自我漸漸揣測(cè)體會(huì)。而假如課前上課者有所說(shuō)明、聽課者有所理解，那么聽課過程中目的性就會(huì)更明確，效率也會(huì)更高。在議課的過程中，平等的交流更為重要。書中指出：觀課議課不是為了展示老師自我多么出色優(yōu)秀，而是為了發(fā)覺和處理老師專業(yè)開展、課堂教學(xué)中的征詢題。因此，尊重、平等、交流，使上課者和觀課者消除隔膜、直面征詢題、共同分享，才能獲得議課的成功?！　∮^課議課與聽課評(píng)課不一樣，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)老師專業(yè)開展和教學(xué)改善的功能，以開展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課，主張直面教學(xué)過程中的征詢題，不讓老師背有被批判得一無(wú)是處的包袱。觀課議課的教研活動(dòng)確實(shí)是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象，不針對(duì)授課老師，只針對(duì)課堂，討論緣故，研究開展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。從這一點(diǎn)來(lái)看，就大大降低了評(píng)課評(píng)人的的利害關(guān)系，從而減輕老師的壓力。我們都期望老師們能走向幸福教育，少一些彼此損害和打擊，大家可以共同觀察、搜集、討論、研究和改善教學(xué)，這才是幸福而有效的教研。　　接著教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(四)：　　十月七日，我們進(jìn)展了接著教育培訓(xùn)，上午由王世威老師講解《老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》，主題是熱愛學(xué)生，愛是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化。愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。愛是魔法，可以點(diǎn)石成金。沒有愛就沒有教育，沒有職責(zé)辦不好教育。老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)指出：老師應(yīng)愛國(guó)守法，愛國(guó)敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，終生學(xué)習(xí)，為人師表?！　⊥高^一上午的學(xué)習(xí)，我明白了熱愛學(xué)生需要有智慧，懲處學(xué)生，教育學(xué)生，批判學(xué)生需要講究藝術(shù)，我們要勤于發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)鼓舞他們。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，盡量給予學(xué)生更多的尊重。應(yīng)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，需要我們寬容的對(duì)待。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)刻面帶微笑?！　∥鐣r(shí)學(xué)習(xí)了《有效觀課議課》，透過學(xué)習(xí)明白了觀課議課與聽課評(píng)課有著本質(zhì)的區(qū)別，關(guān)于我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變了我非常多固有的，消極的思想。從教多年來(lái)關(guān)于聽課評(píng)課，以構(gòu)成了固有