20xx教學工作參考總結(jié)二年級培優(yōu)輔差工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 性和反應的時效性，注重學生才能的考察，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程治理，有效操縱學生學習知識的負積累，確保教學質(zhì)量的全面提升。 盡管我們做了非常多努力，在培優(yōu)補差的工作中，盡管獲得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，根底還較差，底子還比擬薄。成績還比擬低下，部分學生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖，我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會接著努力探究更加有效的路子，實現(xiàn)每一個學生的全面開展?！ 《昙壟鄡?yōu)輔差工作總結(jié) 在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作流程中，我能按照計劃，依照實際情況，有步驟、有方法地施行落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求到達的目的根天性實現(xiàn)?！ ∽h決內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確本身的學習目的，不時為別人，而是為本身。學習風氣較往常有清晰的改動，往常是“要我學”，如今是“我要學”。議決不斷的加強訓練，教師協(xié)助學生獲取一個個小成功，學生的自決
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