20xx年六年級班主任工作參考總結(jié)范文4篇(編輯修改稿)
2025-01-17 02:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 衛(wèi)生，瓷磚的衛(wèi)生，畚斗、紙簍的衛(wèi)生等等都有專人擔(dān)任，監(jiān)視值日生做好值日。這些治理的門生不見得征詢題優(yōu)良，只需他們無為班級辦事的思維，只需他們辦事當(dāng)真擔(dān)任，就受權(quán)于他們，讓他們治理，為班級出一份力。我班的竺單輝同硯，征詢題處于班級中的倒數(shù)上的，然則我制造他對班級比擬體貼，誰扣分了，誰在班級中老老違犯規(guī)律等等，他總能在第一時(shí)候告訴我，因而我就讓他發(fā)揚(yáng)這一特色，讓他將天天四項(xiàng)競賽的扣分紙采集起來，便于統(tǒng)計(jì)我班一周來，一月來，甚而半學(xué)期來哪些方面扣分比擬多，以利于下一周，下個(gè)月，下半學(xué)期的矯正。我制造他負(fù)責(zé)了這一職務(wù)后，非但把事情做得異常的到位，同時(shí)他的征詢題也前進(jìn)了特別多。作為班主任先生對門生舉行思維人格教導(dǎo)、平安教導(dǎo)等等，假設(shè)純確實(shí)說教，貫注，先生苦口婆心腸講，講得口干舌燥，嗓門冒煙，然則門生聽著認(rèn)為單調(diào)有趣，用門生的一句話來說便是“耳朵都聽出老趼來了”，因而接納一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出的方法來敷衍，因而結(jié)果不見得好。我經(jīng)由幾年班主任事情的試探后，得出如許的教訓(xùn)：巧用事例，提示門生干這類事可能會發(fā)生的不良前因。記得在上學(xué)期，我班的門生也曾涌現(xiàn)過玩“竹飛機(jī)”的行動，我一經(jīng)制造，立時(shí)就沒收了。為了使門生清晰先生充公這類玩具的緣故原由，我便是經(jīng)由過程陳述事例的體式格局。而且這個(gè)事例與玩“竹飛機(jī)”有異曲同工之妙。事例中講的是一名門生射竹箭，由于竹箭不長眼睛，飛過去的時(shí)間恰好戳在另一位門生的眼睛里，造成緊張的前因，好朋友做不成為了，兩家的家長交惡構(gòu)怨，并付諸以法令，追查民事義務(wù)。受傷的門生造成殘疾，成為了終生的遺憾，射箭的門生也沒好到哪里去，賠款仍是小意思，本人的本心也過意不去。當(dāng)初你們所玩的“竹飛機(jī)”是不是也與這事例中的竹箭相仿，假設(shè)釀成為了如許的前因，再來充公便是亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)已晚了。我制造經(jīng)由過程如許的事例講述，門生聽得津津有味，同時(shí)結(jié)果也是比擬顯然的。本學(xué)期，二（1）班產(chǎn)生了工作，我再次去調(diào)查，有無玩這類危險(xiǎn)性游戲的，門生說：“沒有，你在上學(xué)期不是曾經(jīng)說過不克不及玩了嗎？同時(shí)玩這類游戲會那末風(fēng)險(xiǎn)。”一學(xué)期過去了，門生還能牢記取如許的游戲可能會造成緊張前因，從而防止打仗這類玩具，不玩這類游戲，先生的教導(dǎo)目的不是就到達(dá)了嗎？另有比方說自行車不克不及搭載人，不買三無產(chǎn)物，不去釣龍蝦等等但凡與平安教導(dǎo)無關(guān)的事例盡量接納，讓門生服氣，清晰先生的存心。而且我協(xié)調(diào)好與列位任課先生的瓜葛，從他們的口中明白得門生別的方面的表達(dá)，經(jīng)由過程與門生的發(fā)言，明白得門生本人或別人的思維靜態(tài)，經(jīng)由過程
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