20xx小學(xué)英語教師實習(xí)工作參考總結(jié)模板【五篇】(編輯修改稿)
2025-01-17 02:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”，小學(xué)生活在我的經(jīng)歷中慢慢浮起，我愈來愈喜愛老師這個職業(yè)?！ 嵙?xí)老師,是個特別特別的存在。還記得第一次被學(xué)生叫“老師好”的時候的那種錯愕，慢慢習(xí)慣，然后自如反響，點頭示意。開場的一個禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回小學(xué)校園一般。在實習(xí)期間我用一種全新的角度來對待學(xué)生,以老師的身份來要求本人，這種感受確實特別奇異?！ ÷犝n，是我實習(xí)中的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉本人將要教學(xué)的班級情況。小學(xué)階段的英語課程與大學(xué)里大不一樣，他們要的不是文章的思想，而是一種能聽、說、讀的技能。聽課一周后，帶教老師讓我登臺試講。登臺講課是我期待已久的，雖說之前已經(jīng)做好充分預(yù)備，但是在走上講臺，面對80多位學(xué)生時，我有些緊張了。我用日?？谡Z做一番簡單的自我介紹之后，緊張慢慢退去，和學(xué)生們咨詢候之后，進(jìn)入了教學(xué)時間，由于班容量極大，我用極大的聲音把所要講的內(nèi)容盡可能的傳達(dá)給每一位學(xué)生。時間一分一秒的過去了，我慢慢地和學(xué)生溶在一起，緊張的感受也沒有了，在講重點時，我會屢次重復(fù)，同時讓學(xué)生復(fù)述。第一次登臺講課，就如此那個不知不覺中迎來了下課鈴聲。接下來的日子，我經(jīng)常會聽其他英語老師的課，涉取他們一些經(jīng)歷，擇其善者而從之，應(yīng)用在本人的教學(xué)課堂上?！ 〕Ｑ缘溃o學(xué)生一滴水本人先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí)，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸中有數(shù)地去面對學(xué)生，滿足學(xué)生們無窮的求知欲。當(dāng)好一名老師，一定要有扎實的根底知識，要有結(jié)實的根本功,對每一個根本的知識點，都最好要做到既知其然，也知其因而然。只有如此才能給予學(xué)生真正需要的東西?！ ≡诖髮W(xué)期間，學(xué)校開設(shè)簡筆畫，少兒英文兒歌這些課程，這些知識在我實習(xí)期間都應(yīng)用在我的教學(xué)課堂上，這些根本功不僅使課堂更加活潑，而且激發(fā)了學(xué)生各方面的培養(yǎng)，讓他們在歡樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識?！ 〗虒W(xué)方面，在帶教老師的指導(dǎo)下，充分運用教學(xué)法上所學(xué)過的理論知識來指導(dǎo)實踐。備課時，多方面搜集材料，細(xì)心地研究教材，然后對教材進(jìn)展分析整合，使知識的輸入更具整體性、系統(tǒng)性，合適重點中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時，我還運用所學(xué)的計算機根底知識，制造知識性與興趣性兼具的多媒體課件，如此大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。授課時，依照授課內(nèi)容的特點，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，靈敏選用任務(wù)型教學(xué)方式、交際法、情境法、自然法等多種教學(xué)方法。另外，針對我班學(xué)生課堂上不甚活潑的特點，授課時，我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境，提供時機讓他們參與，從而調(diào)動他們的積極性，使他們也融入其他學(xué)生，融入課堂。同時，遵照語言學(xué)習(xí)按部就班的特點，任務(wù)的設(shè)計由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨發(fā)言。由在座位上發(fā)言、對話，到上講臺發(fā)言、對話，甚至表演，使同學(xué)們一步步地得到訓(xùn)練，讓他們歡樂的學(xué)習(xí)英語，也能沉著的面對考試。 與學(xué)生相處方面，我充分利用大學(xué)期間所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識，處理好各種各樣的學(xué)生咨詢題。和他們做朋友，做特別的師生關(guān)系?！ ×硗?，我認(rèn)為手勢語在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬匾淖饔?，把它運用到課堂來更能提高我們的教學(xué)效率，能恰到好處地表達(dá)出相應(yīng)的意思，更能給整個課堂增添色彩。在大學(xué)期間，我從班中有代課經(jīng)歷的學(xué)同學(xué)中，學(xué)習(xí)了一些課堂手勢語，我也從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一些課堂手勢語，這些都協(xié)助我特別好的調(diào)理課堂氣氛。例如在課堂中經(jīng)常使用的語言“Areyouready?Yes,let’sgo.”我們就能夠充分利用手勢語來表達(dá)。當(dāng)課堂特別吵時，就能夠把食指放在嘴邊對學(xué)生說“Bequiet!”即便聽不明白，看到手勢后，他們自然而然地也會安靜下來。在上課過程中老師的任何表情無不在向?qū)W生傳遞著知識的信息，當(dāng)學(xué)生答復(fù)錯誤時，我們能夠做出帶有含義“no”的表情，讓他明白本人答得不正確，同時做出鼓舞性和確信性的表情，從而使他更加自信，并進(jìn)展考慮找出正確答案?？梢姡駪B(tài)語在我們課堂內(nèi)野是必不可少的，它能夠代替有聲語言做出答復(fù)，從而大大提高了我們的教學(xué)效率?！ ≡谥v授單詞時，我經(jīng)常采納“你大聲，我小聲”的方法，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的反響才能，還使學(xué)生特別好的經(jīng)歷單詞，在講授課程中，我會多方面的傳達(dá)給他們不同的知識文化，讓他們在學(xué)習(xí)英語中，多理解其他方面的知識，例如，在講“What’syourfavouritefood?”我會向?qū)W生介紹我們中國的傳統(tǒng)美食，和其他國家的代表性實物，開辟學(xué)生的視野?！ ∫陨鲜俏覍嵙?xí)期間的總結(jié)。實習(xí)給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的悲歡離合，令我回味，催我成熟。在這短短教育、教學(xué)實踐中，我深切地認(rèn)識到人民老師的崇高職責(zé)，更深化
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