20xx學年九年級班主任個人年度考核參考總結范文(編輯修改稿)
2025-01-17 02:28 本頁面
【文章內容簡介】 ，標準每個學生的行為。正確的言論是一種宏大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、鼓舞的作用。因此，班內要留意培養(yǎng)正確的集體言論，擅長引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進展議論、評價，構成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為標準，抓典型，樹典范，在班級中開展評比鼓舞機制，構成互爭互賽的競爭氣氛，讓學生通過競賽看到本人的閃光之處，明白本人的缺乏和今后努力的方向。這學期，學校德育狠抓了《小學生日常行為標準》，其中”不到小攤上買東西”這一條行為標準，針對班中有個別同學不自覺的現(xiàn)象，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談談為什么不能在小攤上買東西的緣故，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、教師如此做的緣故是什么，從而養(yǎng)成自覺遵守學校規(guī)章制度的好習慣，并讓所有的同學都明白什么事該做，什么事不該做。
三、實行班級治理**化、細致化。
有句話說：”抓在細微處，
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