20xx踐行陶行知教育思想創(chuàng)新人文管理模式(編輯修改稿)
2025-01-17 02:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 良好氣氛?！ ≡趯W(xué)校管理中，我把全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線。學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、持續(xù)的過程，只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)。無論在程溪中學(xué)還是龍海一中，我始終注重從學(xué)校總體發(fā)展的制度建設(shè)、文化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程體系建設(shè)、組織形態(tài)建設(shè)、校園設(shè)施建設(shè)等方面進(jìn)行總體規(guī)劃、設(shè)計(jì)，擇善而從，擇真而立，兼容并蓄，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本，以學(xué)校多元化、特色化發(fā)展為理念，以制立校，以德治校。鑄就一所品牌學(xué)校，必須建立相應(yīng)的規(guī)章制度，以制度治理學(xué)校，這是實(shí)現(xiàn)“人文立?！钡幕A(chǔ)。為此，學(xué)校行政工作，教師教學(xué)工作，都采用制度考核來體現(xiàn)，狠抓精細(xì)化管理以落實(shí)制度，使學(xué)校的各項(xiàng)工作有章可循。不論師生還是管理干部，一切都按制度辦事。在學(xué)校教學(xué)行政管理建章立制的基礎(chǔ)上，學(xué)校形成了檢查評(píng)比常規(guī)化、教學(xué)視導(dǎo)常規(guī)化、集體備課常規(guī)化的管理模式。（一）檢查評(píng)比常規(guī)化。每兩周組織一次常規(guī)檢查，對(duì)教師的備課、聽課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生和組織課外活動(dòng)等教學(xué)工作進(jìn)行全面檢查，對(duì)綜合評(píng)比優(yōu)秀的老師進(jìn)行通報(bào)表彰，對(duì)較差的老師由分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡勉談話，并幫助其分析原因，制定措施，限期整改；（二）教學(xué)視導(dǎo)常規(guī)化。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)定期、不定期對(duì)各年段進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持推門聽課、參與集體備課和教學(xué)工作。校長聽課評(píng)課每周不少于3節(jié)，其他黨員干部每周不少于2節(jié)，分學(xué)科聽課、評(píng)課覆蓋面達(dá)95%以上；（三）集體備課常規(guī)化。推行“集體備課、資源共享、信息互通”的備課制度，形成群策群力、相互學(xué)習(xí)、揚(yáng)長避短的良好氛圍。每學(xué)期要求每位教師讀一本教育教學(xué)專著，提高教師的理論素養(yǎng)，以教師高尚的師德和敬業(yè)精神激勵(lì)學(xué)生成才?！ ∷摹⒃趯W(xué)校發(fā)展規(guī)劃上，突出“凝心聚力，集思廣益”的開放辦學(xué)觀 陶行知先生說：“社會(huì)是個(gè)人結(jié)合所成的。改造了個(gè)人便改造了社會(huì)，改造了社會(huì)便也改造了個(gè)人。改造社會(huì)而不從辦學(xué)入手，便不能改造人的內(nèi)心；不能改造人的內(nèi)心，便不是徹骨的改造社會(huì)。反過來說，辦學(xué)而不包含社會(huì)改造的使命，
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