20xx論大學(xué)生理論社團(tuán)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)在邏輯(編輯修改稿)
2025-01-17 02:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 形成合力，以多角度的理論解讀來(lái)揭示學(xué)習(xí)素材、研討主題的豐富性和深刻性。 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主客體相互作用過(guò)程中主體建構(gòu)意義的過(guò)程，是一種內(nèi)在心智轉(zhuǎn)化過(guò)程，而過(guò)程的在場(chǎng)性能有效防止任何替代性。在研究性學(xué)習(xí)中，知識(shí)不再是文字的堆積，而被看作是個(gè)體對(duì)于世界意義的建構(gòu)，學(xué)習(xí)者被看作是實(shí)踐性的自由存在。“學(xué)習(xí)者內(nèi)在于知識(shí)的生成，與知識(shí)構(gòu)成一個(gè)共同的世界，學(xué)習(xí)因而是學(xué)習(xí)者與世界際遇時(shí)意義自由展現(xiàn)的歷程”。社團(tuán)自治為成員的研究性學(xué)習(xí)提供了最大空間，在社團(tuán)的自主性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論；學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察與思考提問(wèn)，并能指出問(wèn)題核心；學(xué)會(huì)活動(dòng)組織、分工協(xié)作、邀請(qǐng)專家、宣傳交流；學(xué)會(huì)傾聽與鑒別，分析與比較，形成一家之言。在此過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)（主要分六個(gè)層次：知道、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)）、情感學(xué)習(xí)（主要分為五個(gè)層次：注意、反應(yīng)、價(jià)值化、組織、價(jià)值體系性格化）、技能學(xué)習(xí)（主要分為七個(gè)層次：知覺、準(zhǔn)備、模仿、熟練、復(fù)雜化、適應(yīng)、創(chuàng)新）能有效融合在一起，使學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)相得益彰。 與課堂授課相比，理論社團(tuán)中主動(dòng)性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)習(xí)過(guò)程的參與性，“直接得到的總不能是一個(gè)觀
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