20xx初三下學(xué)期班主任工作參考總結(jié)范文通用(編輯修改稿)
2025-01-17 02:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以檢查我們的實(shí)力，校正我們的失誤，防止高考重蹈覆轍?！ ×粢庑睦磔o導(dǎo)，消除學(xué)生心理障礙，保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)。初三學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大，時(shí)間緊迫產(chǎn)生一些心理、生理征詢題，如失眠，緊張，懼考，煩躁，神精衰弱等，也因年齡，身體發(fā)育產(chǎn)生一些心理、生理征詢題。如交友障礙，早戀現(xiàn)象，暗戀現(xiàn)象，學(xué)習(xí)方面的緊張心理，一般是對(duì)本人學(xué)習(xí)成績(jī)的一種不踏實(shí)的表現(xiàn)。我協(xié)助學(xué)生分析不踏實(shí)的緣故：是總體差，仍然學(xué)科差，是整體都差，仍然部分章節(jié)差，指出彌補(bǔ)的措施和方法，往往能消除緊張情緒。假設(shè)是交友早戀現(xiàn)象，就要求學(xué)生識(shí)大體，顧大局，以本人前途為重，把個(gè)人情感征詢題放在中考后再考慮?！ ∪?、構(gòu)建良好班風(fēng)，以促進(jìn)班級(jí)良性開展 我不斷認(rèn)為，作為一個(gè)班集體，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)特別重要，即便初三也是如此。良好的班風(fēng)可以促成良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，促進(jìn)班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此我在日常工作中特別留意班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的建立?！ ∫孕Ｒ?guī)為班規(guī)，做到令行禁止，在紀(jì)律面前不模糊，不姑息。事實(shí)上，班規(guī)校紀(jì)的準(zhǔn)確執(zhí)行，有利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。例如儀表征詢題，它是學(xué)生內(nèi)心世界的表露。有些學(xué)生違犯校規(guī)“六不準(zhǔn)”：留長(zhǎng)發(fā)、染指甲、戴首飾等，這些表象粗看，好象不阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)，但是，細(xì)心從心理學(xué)角度分析，就明白這些恰恰會(huì)阻礙到學(xué)生的學(xué)習(xí)。留長(zhǎng)發(fā)、染指甲、戴首飾等這些表象下，反映了學(xué)生已在注重本人外在形象，追求時(shí)髦，攀比富貴。在初三這么緊張和緊迫的學(xué)習(xí)時(shí)間下去追求這些所謂形象，實(shí)際上是一種分心、花心現(xiàn)象。特別明顯這些分心、花心行為對(duì)學(xué)習(xí)有負(fù)面阻礙，應(yīng)堅(jiān)決杜絕。我在每周的班會(huì)上定時(shí)檢查，一有覺察，立即糾正?！ ∽ズ谜n前紀(jì)律和自習(xí)課紀(jì)律，讓學(xué)生以比較平和的心情去上好每一節(jié)課。課前和晚自習(xí)是容易出現(xiàn)紀(jì)律混亂現(xiàn)象的時(shí)段，假設(shè)操縱協(xié)調(diào)不當(dāng)，就會(huì)阻礙到正常的作息和學(xué)習(xí)。我們常強(qiáng)調(diào)學(xué)生要珍惜每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間，每天多學(xué)一分鐘就會(huì)多增長(zhǎng)一點(diǎn)知識(shí)，日積月累就會(huì)增長(zhǎng)特別多東西。因此，課前和晚自習(xí)，我經(jīng)常到教室催促、安撫學(xué)生，使學(xué)生提早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間?！ 〕浞掷煤妹恐艿陌鄷?huì)課，政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)展理想、前途、自覺性、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法的教育。學(xué)生沒有本人的理想，不為本人的前途計(jì)劃，就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，更不可能構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。沒有學(xué)習(xí)的自覺性，就不可能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，將永遠(yuǎn)處于一種被動(dòng)狀態(tài)。沒有學(xué)習(xí)目的，就會(huì)忙亂無章，徒勞無功。沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就不可能獲得較高的學(xué)習(xí)效率，結(jié)果只能事倍功半。 發(fā)動(dòng)家庭的教育力量，獲得家長(zhǎng)
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