20xx低年級班主任工作參考總結通用(編輯修改稿)
2025-01-17 02:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 明確人與人之間的合作關系，為培養(yǎng)“社會化”人才奠定堅實的根底。二是小學生自我治理的指導。除了運用班級治理技能外，班主任還應擅長指導小學生自我治理。自我治理的直截了當驅(qū)動力來自小學生自我效勞和自律的需要。真正的自助效勞和自我治理是小孩們內(nèi)心的行動，目的明確。因而，性和規(guī)劃指導自我治理必須首先加強自我治理認識。一方面，我們必須教育“小太陽”關于生活和學習。在課堂上，我將推行“自我制造本人的事情”并舉辦各種小型競賽，以激發(fā)和加強我的認識。在課堂外，老師應積極與家長聯(lián)絡，以便學生獲得更多的時機來培養(yǎng)獨立性，并確保學校，家庭和社會妨礙力的一致性。另一方面，老師必須有熱情保護學生的自我治理，并經(jīng)常獲得成就。一般來說，兒童和青青年的思想純潔無辜。他們愿意恪守紀律，愿意配合老師的工作，并愿意為集體效勞。只要教育成功，每個小孩就成為課堂治理的積極參與者。那么你如
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