20xx低年級班主任工作參考總結(jié)通用(編輯修改稿)
2025-01-17 02:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)“社會化”人才奠定堅實的根底。二是小學(xué)生自我治理的指導(dǎo)。除了運用班級治理技能外，班主任還應(yīng)擅長指導(dǎo)小學(xué)生自我治理。自我治理的直截了當(dāng)驅(qū)動力來自小學(xué)生自我效勞和自律的需要。真正的自助效勞和自我治理是小孩們內(nèi)心的行動，目的明確。因而，性和規(guī)劃指導(dǎo)自我治理必須首先加強(qiáng)自我治理認(rèn)識。一方面，我們必須教育“小太陽”關(guān)于生活和學(xué)習(xí)。在課堂上，我將推行“自我制造本人的事情”并舉辦各種小型競賽，以激發(fā)和加強(qiáng)我的認(rèn)識。在課堂外，老師應(yīng)積極與家長聯(lián)絡(luò)，以便學(xué)生獲得更多的時機(jī)來培養(yǎng)獨立性，并確保學(xué)校，家庭和社會妨礙力的一致性。另一方面，老師必須有熱情保護(hù)學(xué)生的自我治理，并經(jīng)常獲得成就。一般來說，兒童和青青年的思想純潔無辜。他們愿意恪守紀(jì)律，愿意配合老師的工作，并愿意為集體效勞。只要教育成功，每個小孩就成為課堂治理的積極參與者。那么你如
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