【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 之初的那種居高臨下、什么工程都想去嘗
試、什么事情都想的簡(jiǎn)單的心態(tài)已不復(fù)存在；人變的踏實(shí)了，對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的理解處于一種懸
思的狀態(tài)。但做設(shè)計(jì)欲成大事業(yè)者，必須要有執(zhí)著的追求，登高望遠(yuǎn)，瞰察路徑，明確目標(biāo)
與方向。
二、 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！爸豢床蛔?，只想不做，設(shè)計(jì)水平不會(huì)有顯著提高；要著手設(shè)計(jì)實(shí)際的工程項(xiàng)目，理清
結(jié)構(gòu)基本概念，反復(fù)思考，才能提高自己的設(shè)計(jì)水平和工作能力”xx院長(zhǎng)如是說。對(duì)于xx
院長(zhǎng)的教導(dǎo)，我謹(jǐn)記于心。
在過去的一年里，我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)項(xiàng)目；根據(jù)已有的建筑圖紙，先從大體上把握結(jié)構(gòu)的受力特點(diǎn)，確定結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，理清設(shè)計(jì)思路；從設(shè)計(jì)到出圖再
到圖審的過程中，各個(gè)擊破，步步為營。做到自己圖紙上的內(nèi)容，自己要知道為什么這樣做、
結(jié)構(gòu)概念是否正確、是否在規(guī)范允許范圍內(nèi)。慢慢的使我養(yǎng)成了一種上班規(guī)范設(shè)計(jì)，下班反
復(fù)思考的習(xí)慣。比如在xxx項(xiàng)目時(shí)，其中有個(gè)柱角大樣（鋼架柱與砼柱連接大樣），在下班后
回想自己的設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)，總感覺這個(gè)柱角大樣有點(diǎn)問題；于是查《鋼規(guī)》關(guān)于柱角連接的相
關(guān)要求，才知道“柱角在地面以下的部分應(yīng)采用強(qiáng)度等級(jí)較低的混凝土包裹（保護(hù)層厚度不
應(yīng)小于50mm），并應(yīng)使包裹的混凝土高出地面不小于100mm（《鋼規(guī)》）”，并且
屬于強(qiáng)制性條文；然后對(duì)照規(guī)范，更改大樣；再比如設(shè)計(jì)xxx項(xiàng)目時(shí)，關(guān)于挑梁的問題等等。
相信這種反復(fù)思考、認(rèn)真揣摩的工作方法，對(duì)結(jié)構(gòu)概念的理解和設(shè)計(jì)水平的提高是有很大幫
助的。
這注定是一個(gè)苦索的過程，也是作為一名工程師必須經(jīng)歷的過程。這個(gè)過程是痛苦的、
殘酷的，也將有許多工程師在此過程中被淘汰；正所謂“浪花淘金英雄”，只有刻苦鉆研、迎
難而上才能得到真正的洗禮，設(shè)計(jì)技術(shù)才能得到升華！
三、 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。 這是一個(gè)頓悟的階段、是
一個(gè)創(chuàng)新的階段，是許多工程師所夢(mèng)想的境界！ 根據(jù)掌握的概念設(shè)計(jì)能力，研究和分析復(fù)雜的現(xiàn)有結(jié)構(gòu)尚容易，創(chuàng)造出開拓性的結(jié)構(gòu)、
設(shè)計(jì)出偉大的作品就很難了，國內(nèi)這一境界的 大師寥寥，國外進(jìn)入這一境界的大師有fazlur khan、施萊西、林同炎等等，這些人都
是某一些領(lǐng)域的領(lǐng)袖和靈魂人物，比如khan在高層領(lǐng)域，施萊西在輕結(jié)構(gòu)領(lǐng)域，林同炎在橋
梁和預(yù)應(yīng)力領(lǐng)域。
四、 總結(jié)
捫心自問，通過一年多來的工作和學(xué)習(xí)，我處于哪個(gè)階段，我以后想要達(dá)到哪個(gè)階段；
結(jié)合自身實(shí)際情況，覺得自己剛剛進(jìn)入第二階段。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的階段，我要在這個(gè)階段學(xué)
習(xí)、工作十幾年甚至幾十年才有可能達(dá)到所謂的頓悟境界！ 回首這一路走來的艱辛過程，在此感謝本院xx院長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持，本院xx主
任的指引和幫助。我會(huì)拼搏奮斗、一如既往，爭(zhēng)取為公司做出更多更大的貢獻(xiàn)！ 述職人：xx2020年2月于xx篇四：述職報(bào)告的寫作結(jié)構(gòu) 述職報(bào)告的寫作結(jié)構(gòu)
述職報(bào)告可分為標(biāo)題、正文、落款、時(shí)間幾部分。
標(biāo)題 有兩種形式：
第一種，直接有“述職報(bào)告”作標(biāo)題，較多見。 第二種，根據(jù)述職報(bào)告的主要內(nèi)容提煉出一句能概括其中心內(nèi)容的話來作標(biāo)題，而述職
報(bào)告只作副題，如“忠于職守，盡力而為——我的述職報(bào)告”。
正文 正文包括四部分：
1）開頭，即導(dǎo)言部分。這部分主要寫自己何時(shí)至何時(shí)在何單位任何職務(wù)，分管哪一方面
（或負(fù)責(zé)全面）工作，任職期間在自已的工作范圍內(nèi)做了哪些工作，做到了什么程度，取得
了哪些主要成績(jī)。
這一部分要寫的集中概括，簡(jiǎn)潔明了。
2）任職以來的主要政績(jī)。這是述職報(bào)告的核心部分之一。要緊緊圍繞自已所分工負(fù)責(zé)的
工作來寫。
黨內(nèi)一把手，就要寫自己對(duì)黨的路線、方針、政策的態(tài)度，帶領(lǐng)全體教職員工執(zhí)行情況，
做深入細(xì)致的思想政治工作、開展批評(píng)與自我批評(píng)、團(tuán)結(jié)一班人工作的情況；為政是否清廉，
是否聯(lián)系群眾，為群眾辦了哪些實(shí)事，解決了哪些實(shí)際問題等方面的情況。 行政一把手，除了寫清自已對(duì)黨的路線、方針、政策的執(zhí)行情況外，還要寫任職以來所
分工負(fù)責(zé)的工作情況，學(xué)院面貌在原基礎(chǔ)上有無改觀；作風(fēng)是否民主、是否聯(lián)系群體，是否
廉潔，為教職工解決了哪些實(shí)際問題與具體困難。 黨內(nèi)副職，主要寫協(xié)助書記做思想工作、
篇二：職稱個(gè)人述職報(bào)告
個(gè)人述職報(bào)告
我叫， 1993年7月畢業(yè)于專，同年8月參加工作，2020年取得
中學(xué)一級(jí)教師資格，2020年6月取得河北師范大學(xué)化學(xué)教育專業(yè)本科畢
業(yè)證書。我2000年開始擔(dān)任班主任工作直至2020年。然后開始從事教
育教學(xué)管理工作至今。從教20年來，我堅(jiān)持“教育即服務(wù)”的原則，勤
懇盡責(zé)，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書育人?，F(xiàn)將我任職以來
的工作情況簡(jiǎn)述如下：
一、政治思想方面
任職以來，我思想上積極上進(jìn)，政治上立場(chǎng)堅(jiān)定。能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列
主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)改革開
放，擁護(hù)黨的各項(xiàng)路線方針政策，自覺遵守國家的各項(xiàng)政策法令，忠誠
黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，注意加強(qiáng)師德修養(yǎng)，遵
紀(jì)守法，嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表，教書育人。
二、教學(xué)科研方面
在教育教學(xué)過程中，潛心鉆研，認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極倡導(dǎo)自主、
合作、探究的學(xué)習(xí)方式。多年來，自己積極投入到學(xué)?；瘜W(xué)科組組織的
教學(xué)研究活動(dòng)中，苦練扎實(shí)的基本功，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，熟悉
教材內(nèi)容，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，積極推進(jìn)新課改，認(rèn)真上好每一節(jié)
課。在課堂教學(xué)中，我面對(duì)全體學(xué)生，分層教學(xué)與管理，因材施教，既
加強(qiáng)對(duì)差生的轉(zhuǎn)化，又注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)；既夯實(shí)對(duì)知識(shí)的掌握，又著
眼于生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提
高學(xué)生素質(zhì)，我深入研究新時(shí)期的教學(xué)思想，積極探討新的教學(xué)方法。
作為一名教師，我深知在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性，多
年來，我始終把德育工作放在首位，堅(jiān)持