20xx五年一貫制師范生見(jiàn)實(shí)習(xí)工作的問(wèn)題原因及對(duì)策(編輯修改稿)
2025-01-17 02:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)習(xí)生問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因 。凡是報(bào)考五年一貫制高等師范學(xué)校的學(xué)生,一般是初中生中成績(jī)中等的學(xué)生(個(gè)別專業(yè)的學(xué)生是成績(jī)偏下者),也就是剛剛達(dá)到普通高中控制線的學(xué)生。江蘇省規(guī)定高職學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線應(yīng)該控制在中考總分的60%以上。以江蘇徐州2020年的情況為例,中考滿分是736分,普通高中最低控制線應(yīng)該是441分,理論上這也是高職錄取分?jǐn)?shù)線,而該市第一中學(xué)的錄取線是683分,也就是說(shuō)五年一貫制錄取的學(xué)生一般要低于重點(diǎn)高中200分以上,因此,被高職院校錄取的五年一貫制的學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段往往在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)不是很優(yōu)秀。 。一方面,人生的第一任老師是父母,父母本身的修養(yǎng)和家庭教養(yǎng)的方式,在子女的性格、習(xí)慣的形成方面起到了關(guān)鍵作用。另一方面,由于子女的學(xué)業(yè)成績(jī)不盡如人意,沒(méi)有希望考上重點(diǎn)中學(xué),家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值也在不斷降低。很多家庭選擇高職教育不是出于深思熟慮,而是出于無(wú)奈,沒(méi)有為子女進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。在這種情況下,學(xué)校教育得不到有力的配合,“獨(dú)木難以成林”。 。師范學(xué)校由中師升格為五年一貫制大專,培養(yǎng)人才的規(guī)格提升了,但由于2000年后在全國(guó)范圍內(nèi)取消了師范生分配制度,這帶來(lái)了生源質(zhì)量下降的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,這兩者之間的矛盾日趨明顯。師范學(xué)校雖然順利地升格,完成了歷史的跨越,但是其發(fā)展的內(nèi)涵、培養(yǎng)人才的模式尚未發(fā)生根本的改變?！ ｋS著社會(huì)多元化的影響,青少年一代的教育問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)峻。我們不可能讓學(xué)生生活在真空狀態(tài),社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型期,多元價(jià)值
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