【文章內容簡介】 課文容量較大，而且“春夏秋冬”四個季節(jié)內容，在學法、步驟上基本一致。于是，我放手讓學生通過讀找出自己感興趣的地方，體會作者用詞的精妙。剛開始學生發(fā)言有些拘謹，回答也缺乏層次性。于是，我鼓勵他們大膽地說出自己的所思所想。他們才逐 漸地活躍起來，暢所欲言地說出自己心目中的小興安嶺。
整節(jié)課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術和語文教學相結合的優(yōu)勢，提供給了學生更多樣化地參與機會。貫穿于整個教學中的感情朗讀，使學生體會了作者的思想感情，感受了語言的精妙，陶冶了美的情趣。
在教學中也存在著一些不足，我將在今后的教學中努力做到：
充分做好課前準備工作，盡量給學生提供直觀性強的素材，使多媒體與語文教學結合得更緊密。
課堂上要留給學生充足的朗讀時間，讓學生靜下心來，用心品味語言文字的美。
今后要培養(yǎng)學生動筆寫話的能力。
第三篇：美麗的小興安嶺教案
美麗的小興安嶺
教材版本 章節(jié) 執(zhí)教教師單位
語文版（s版）學段 三年級（上）
美麗的
第六單元 課題名
小興安嶺 萍鄉(xiāng)市師范附屬小學
教師姓名
學科 課時
語文 第二課時 朱瑞華
1. 了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發(fā)
熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學 目標
2. 體會作者用詞的準確、生動，學習作者抓住景物的特點
進行觀察的方法。3. 有感情地朗讀課文。了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發(fā)熱愛祖
國大好河山的思想感情。
體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景物的特點，進行
觀察的方法。 多媒體、課件
?
教學重點 教學難點 教具
時間 安排
?
復習導入（1分鐘）
指導學習第二自然段，初步了解寫作方法（10分鐘）引導學習第三自然段，領悟寫作方法（10分鐘）
?
課后 小結 備注 第二課時
?
四、小結學習方法（2分鐘）
五、自主學習四、五自然段，交流自學成果（10）
六、拓展延伸，總結課堂（3分鐘）
七、布置作業(yè)（2分鐘）
復習導入
1. 通過上節(jié)課的學習，作者按照時間順序分別描寫了小興安嶺春、夏、秋、冬的風光，贊美小興安嶺一年四季——景色誘人，是一座——美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。（板書：春夏秋冬 景色誘人）
2． 小興安嶺的景色是怎樣誘人的呢？首先讓我們走進小興安嶺的春天。
? 指導學習春天部分，揣摩作者的寫作方法 1. 自由讀讀第二自然段，找一找，作者描寫了哪些事物？用筆圈出來。2. 指名說。（板書：樹木雪水……）
3. 作者是怎么描寫這些事物的呢？請小朋友默讀第二自然段，想一想，作
者寫出了它們的什么特點？你是從哪些詞語中體會到的？在這些詞語下面畫上橫線。
4. 交流：
? 春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。 a．你從這句話中體會到了什么？
b．讀過這段話的人都說“樹木抽出新的枝條”中的“抽出”用得真好，你同意嗎？
c．我把它換成“長出”行不行？為什么？
d．誰再來讀讀這句話？
是啊，抓住一個“抽”字，我們體會到了枝條快速而有力地生長出來的樣子，感受到了樹木在春天里所展示出來的蓬勃生機和活力。
②山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。
a．這句話讓你體會到了什么？你是從那個字或詞語體會到的？
b．通過這個“匯”字，你仿佛看到了怎樣的畫面？（積雪消融，雪水從四面八方匯聚到一起，形成了一條條小溪）
c．多美的小溪??！讓我們一邊想著畫面一邊再美美地讀讀句子。
d．讀著讀著，你還聽到了什么？（溪水流淌的聲音——淙淙：流水發(fā)出的輕柔的聲音。）好聽嗎？你能把它的動聽讀出來嗎？
還有哪個句子也是寫小溪的？
③溪里漲滿了春水。
這句話又讓你體會到了什么？
你們看，漲滿春水的小溪邊，來了一群小鹿。
④小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
a．指名讀句子：透過這句話，你看到了一群怎樣的小鹿？（可愛、活潑、快樂……）從哪些詞語體會到的？（散步、俯下、喝水、側著腦袋、欣賞）
b．小朋友，你們看，這些詞語都是描寫小鹿的什么呀？（動作、神態(tài)）
對呀，作者就是通過描寫小鹿的動作和神態(tài)，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛的！讓我們再讀讀句子，體會小鹿的可愛吧！
5．同學們，通過作者的描述，你覺得小興安嶺的春天是個（）的季節(jié)？男孩女孩合作讀第二自然段。
6．小結：是啊，我們通過作者描寫的事物，看到了一幅充滿生機與活力的春天的畫卷。讓我們來回顧一下，作者是如何描繪這美麗畫卷的：作者首先交代了——季節(jié)，然后描寫了——樹木，接著寫了——積雪、小溪、小鹿。作者用準
確生動的語言，形象地寫出了各種事物的特點。讓我們如臨其境般地體會到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機。
三、引導學習第三自然段，領悟寫作方法
1．春去夏來，小興安嶺的景色更加迷人了。請小朋友默讀第三小節(jié)。一邊讀，一邊想，作者描寫了哪些景物？用筆圈出來。
2. 指名說。（板書：夏天樹木其它景物）
3. 你最喜歡其中的哪種景物呢？請大家找到描寫這種景物的句子，細細地讀一讀，想一想，這個句子寫出了它的什么特點，你從哪些詞語中體會到的？
4. 全班交流：
①樹木——青翠茂盛、枝繁葉茂
夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。
a. 這句話寫了樹木的什么特點？從哪些詞語知道的？（蔥蔥蘢蘢：草木青翠茂盛；密密層層：形容樹葉茂密，一簇堆著一簇，一層疊著一層。封：表現(xiàn)樹葉又多又厚，遮天蔽日）
b. 你能讀出你的體會嗎？ 、茂盛，再讀讀句子，還有哪些詞語能讓你體會到樹木的茂密呢？
是啊，夏天，正是草木茂盛的時期，此時，小興安嶺更是綠意濃濃，生機 勃勃，讓人不能不贊嘆這真是一片——綠色的海洋！
②霧——多、濃、面積廣
早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。
a．讀了這句話，你知道了什么？（霧多而且濃，面積廣）
b．從哪個詞體會到的？（浸）你能帶著體會讀一讀嗎？
c．這霧是一開始就有這么濃、面積就有這么廣嗎？你從哪個詞語知道的？透過這個“升”字，你仿佛看到了怎樣的景象？
請你帶著這種體會讀一讀。
青翠的樹林，乳白色的濃霧，多么像一幅美麗的水墨畫呀！讓我們想象著這美麗的畫面一起來讀一讀吧。
③太陽——強烈、耀眼
太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
a．這個句子寫出了陽光的什么特點？（強烈、燦爛）
b．你怎么知道的？作者用了什么方法體現(xiàn)陽光的強烈？（比喻）你能用朗讀體現(xiàn)它的特點嗎？
c．是啊，那千萬道利劍似的金光照射在綠茵茵的草地上，那情景是多么壯觀??！
④草地、野花
草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
a．讀了這個句子，你有什么體會？（野花種類多、顏色鮮艷、美麗）
b．想不想看看這個美麗的大花壇？
這美麗的大花壇，讓你想到了哪些四字詞語？
c．你喜歡這個美麗的大花壇嗎？你能讀出你的喜愛嗎？
6．小興安嶺的夏天，樹木蔥蘢，花團錦簇，處處生機盎然。請小朋友一起讀讀第三自然段，一邊讀，一邊想象小興安嶺夏天的誘人景色，好嗎？
四、小結學法
1．剛才，我們領略了小興安嶺春天和夏天的風光，體會到了小興安嶺確實是——景色誘人，請小朋友回顧二、三自然段的內容，再看看板書，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（先交代——季節(jié)，再描寫——樹木，然后描寫——其它事物）
2．你們發(fā)現(xiàn)嗎？不只是這兩個自然段，作者在描寫秋天、冬天的景色時也是先寫了樹木，再寫其它的事物，大家想一想，作者為什么寫小興安嶺的四季風光時，都要圍繞樹木來寫呢？
3．是啊，樹木是小興安嶺最主要、最豐富的物產，所以作者在描寫小興安嶺各個季節(jié)的景色時，都緊緊地圍繞樹木來寫。在描寫樹木和其它各種事物的時候，作者善于抓住它們的特點，語言生動、準確。
（板書：抓住特點語言生動）
4．秋天和冬天的小興安嶺又將展現(xiàn)怎樣的風光呢？請小朋友運用剛才的學習方法自己學習第四、五自然段，首先請小朋友回顧一()下，我們剛剛是怎么學習的？ 課件出示：
1. 讀課文，找一找作者描寫了哪些事物？
2. 讀句子，想一想寫出了這種景物的什么特點？是從哪些詞語體會到的？
3. 帶著體會讀一讀句子。
五、自主學習四、五自然段，交流自學成果
1．下面，請小朋友在四、五自然段中，選擇你最感興趣的一個小節(jié)，運用我們剛剛掌握的學習方法自己學習和體會。
2．同桌交流。
練習：
我喜歡小興安嶺的（）天。作者描寫了小興安嶺（）天的（）。其中，（）這句話讓我體會到了（）。
、匯報。
秋天：
①作者描寫了樹木、果實、藥材等。
②白樺、櫟樹、松樹：整個小興安嶺疊翠流金，色彩鮮明。
③“飛舞”寫出了落葉飄落時姿態(tài)的輕盈優(yōu)美，讓人聯(lián)想到翩翩起舞的彩蝶。
④各種果實和藥材體現(xiàn)了小興安嶺的物產豐富。
你覺得小興安嶺的秋天是個怎樣的季節(jié)？
冬天
①作者描寫了樹木、積雪、西北風、紫貂、黑熊、松鼠。
樹木——積滿白雪
積雪——很厚，雪下得大下得久
西北風——（刮）很猛烈
動物——可愛、生活自在悠閑。
同學們，讀了這段話，你覺得冬天的小興安嶺是個怎樣的世