【文章內(nèi)容簡介】 課文容量較大，而且“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)內(nèi)容，在學(xué)法、步驟上基本一致。于是，我放手讓學(xué)生通過讀找出自己感興趣的地方，體會(huì)作者用詞的精妙。剛開始學(xué)生發(fā)言有些拘謹(jǐn)，回答也缺乏層次性。于是，我鼓勵(lì)他們大膽地說出自己的所思所想。他們才逐 漸地活躍起來，暢所欲言地說出自己心目中的小興安嶺。
整節(jié)課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和語文教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢，提供給了學(xué)生更多樣化地參與機(jī)會(huì)。貫穿于整個(gè)教學(xué)中的感情朗讀，使學(xué)生體會(huì)了作者的思想感情，感受了語言的精妙，陶冶了美的情趣。
在教學(xué)中也存在著一些不足，我將在今后的教學(xué)中努力做到：
充分做好課前準(zhǔn)備工作，盡量給學(xué)生提供直觀性強(qiáng)的素材，使多媒體與語文教學(xué)結(jié)合得更緊密。
課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生靜下心來，用心品味語言文字的美。
今后要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆寫話的能力。
第三篇：美麗的小興安嶺教案
美麗的小興安嶺
教材版本 章節(jié) 執(zhí)教教師單位
語文版（s版）學(xué)段 三年級(jí)（上）
美麗的
第六單元 課題名
小興安嶺 萍鄉(xiāng)市師范附屬小學(xué)
教師姓名
學(xué)科 課時(shí)
語文 第二課時(shí) 朱瑞華
1. 了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)
熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué) 目標(biāo)
2. 體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)
進(jìn)行觀察的方法。3. 有感情地朗讀課文。了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖
國大好河山的思想感情。
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行
觀察的方法。 多媒體、課件
?
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具
時(shí)間 安排
?
復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1分鐘）
指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段，初步了解寫作方法（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ?0分鐘）
?
課后 小結(jié) 備注 第二課時(shí)
?
四、小結(jié)學(xué)習(xí)方法（2分鐘）
五、自主學(xué)習(xí)四、五自然段，交流自學(xué)成果（10）
六、拓展延伸，總結(jié)課堂（3分鐘）
七、布置作業(yè)（2分鐘）
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，作者按照時(shí)間順序分別描寫了小興安嶺春、夏、秋、冬的風(fēng)光，贊美小興安嶺一年四季——景色誘人，是一座——美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。（板書：春夏秋冬 景色誘人）
2． 小興安嶺的景色是怎樣誘人的呢？首先讓我們走進(jìn)小興安嶺的春天。
? 指導(dǎo)學(xué)習(xí)春天部分，揣摩作者的寫作方法 1. 自由讀讀第二自然段，找一找，作者描寫了哪些事物？用筆圈出來。2. 指名說。（板書：樹木雪水……）
3. 作者是怎么描寫這些事物的呢？請(qǐng)小朋友默讀第二自然段，想一想，作
者寫出了它們的什么特點(diǎn)？你是從哪些詞語中體會(huì)到的？在這些詞語下面畫上橫線。
4. 交流：
? 春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。 a．你從這句話中體會(huì)到了什么？
b．讀過這段話的人都說“樹木抽出新的枝條”中的“抽出”用得真好，你同意嗎？
c．我把它換成“長出”行不行？為什么？
d．誰再來讀讀這句話？
是啊，抓住一個(gè)“抽”字，我們體會(huì)到了枝條快速而有力地生長出來的樣子，感受到了樹木在春天里所展示出來的蓬勃生機(jī)和活力。
②山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。
a．這句話讓你體會(huì)到了什么？你是從那個(gè)字或詞語體會(huì)到的？
b．通過這個(gè)“匯”字，你仿佛看到了怎樣的畫面？（積雪消融，雪水從四面八方匯聚到一起，形成了一條條小溪）
c．多美的小溪?。∽屛覀円贿呄胫嬅嬉贿呍倜烂赖刈x讀句子。
d．讀著讀著，你還聽到了什么？（溪水流淌的聲音——淙淙：流水發(fā)出的輕柔的聲音。）好聽嗎？你能把它的動(dòng)聽讀出來嗎？
還有哪個(gè)句子也是寫小溪的？
③溪里漲滿了春水。
這句話又讓你體會(huì)到了什么？
你們看，漲滿春水的小溪邊，來了一群小鹿。
④小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
a．指名讀句子：透過這句話，你看到了一群怎樣的小鹿？（可愛、活潑、快樂……）從哪些詞語體會(huì)到的？（散步、俯下、喝水、側(cè)著腦袋、欣賞）
b．小朋友，你們看，這些詞語都是描寫小鹿的什么呀？（動(dòng)作、神態(tài)）
對(duì)呀，作者就是通過描寫小鹿的動(dòng)作和神態(tài)，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛的！讓我們再讀讀句子，體會(huì)小鹿的可愛吧！
5．同學(xué)們，通過作者的描述，你覺得小興安嶺的春天是個(gè)（）的季節(jié)？男孩女孩合作讀第二自然段。
6．小結(jié)：是啊，我們通過作者描寫的事物，看到了一幅充滿生機(jī)與活力的春天的畫卷。讓我們來回顧一下，作者是如何描繪這美麗畫卷的：作者首先交代了——季節(jié)，然后描寫了——樹木，接著寫了——積雪、小溪、小鹿。作者用準(zhǔn)
確生動(dòng)的語言，形象地寫出了各種事物的特點(diǎn)。讓我們?nèi)缗R其境般地體會(huì)到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機(jī)。
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?br />1．春去夏來，小興安嶺的景色更加迷人了。請(qǐng)小朋友默讀第三小節(jié)。一邊讀，一邊想，作者描寫了哪些景物？用筆圈出來。
2. 指名說。（板書：夏天樹木其它景物）
3. 你最喜歡其中的哪種景物呢？請(qǐng)大家找到描寫這種景物的句子，細(xì)細(xì)地讀一讀，想一想，這個(gè)句子寫出了它的什么特點(diǎn)，你從哪些詞語中體會(huì)到的？
4. 全班交流：
①樹木——青翠茂盛、枝繁葉茂
夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。
a. 這句話寫了樹木的什么特點(diǎn)？從哪些詞語知道的？（蔥蔥蘢蘢：草木青翠茂盛；密密層層：形容樹葉茂密，一簇堆著一簇，一層疊著一層。封：表現(xiàn)樹葉又多又厚，遮天蔽日）
b. 你能讀出你的體會(huì)嗎？ 、茂盛，再讀讀句子，還有哪些詞語能讓你體會(huì)到樹木的茂密呢？
是啊，夏天，正是草木茂盛的時(shí)期，此時(shí)，小興安嶺更是綠意濃濃，生機(jī) 勃勃，讓人不能不贊嘆這真是一片——綠色的海洋！
②霧——多、濃、面積廣
早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。
a．讀了這句話，你知道了什么？（霧多而且濃，面積廣）
b．從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（浸）你能帶著體會(huì)讀一讀嗎？
c．這霧是一開始就有這么濃、面積就有這么廣嗎？你從哪個(gè)詞語知道的？透過這個(gè)“升”字，你仿佛看到了怎樣的景象？
請(qǐng)你帶著這種體會(huì)讀一讀。
青翠的樹林，乳白色的濃霧，多么像一幅美麗的水墨畫呀！讓我們想象著這美麗的畫面一起來讀一讀吧。
③太陽——強(qiáng)烈、耀眼
太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
a．這個(gè)句子寫出了陽光的什么特點(diǎn)？（強(qiáng)烈、燦爛）
b．你怎么知道的？作者用了什么方法體現(xiàn)陽光的強(qiáng)烈？（比喻）你能用朗讀體現(xiàn)它的特點(diǎn)嗎？
c．是啊，那千萬道利劍似的金光照射在綠茵茵的草地上，那情景是多么壯觀??！
④草地、野花
草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。
a．讀了這個(gè)句子，你有什么體會(huì)？（野花種類多、顏色鮮艷、美麗）
b．想不想看看這個(gè)美麗的大花壇？
這美麗的大花壇，讓你想到了哪些四字詞語？
c．你喜歡這個(gè)美麗的大花壇嗎？你能讀出你的喜愛嗎？
6．小興安嶺的夏天，樹木蔥蘢，花團(tuán)錦簇，處處生機(jī)盎然。請(qǐng)小朋友一起讀讀第三自然段，一邊讀，一邊想象小興安嶺夏天的誘人景色，好嗎？
四、小結(jié)學(xué)法
1．剛才，我們領(lǐng)略了小興安嶺春天和夏天的風(fēng)光，體會(huì)到了小興安嶺確實(shí)是——景色誘人，請(qǐng)小朋友回顧二、三自然段的內(nèi)容，再看看板書，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（先交代——季節(jié)，再描寫——樹木，然后描寫——其它事物）
2．你們發(fā)現(xiàn)嗎？不只是這兩個(gè)自然段，作者在描寫秋天、冬天的景色時(shí)也是先寫了樹木，再寫其它的事物，大家想一想，作者為什么寫小興安嶺的四季風(fēng)光時(shí)，都要圍繞樹木來寫呢？
3．是啊，樹木是小興安嶺最主要、最豐富的物產(chǎn)，所以作者在描寫小興安嶺各個(gè)季節(jié)的景色時(shí)，都緊緊地圍繞樹木來寫。在描寫樹木和其它各種事物的時(shí)候，作者善于抓住它們的特點(diǎn)，語言生動(dòng)、準(zhǔn)確。
（板書：抓住特點(diǎn)語言生動(dòng)）
4．秋天和冬天的小興安嶺又將展現(xiàn)怎樣的風(fēng)光呢？請(qǐng)小朋友運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第四、五自然段，首先請(qǐng)小朋友回顧一()下，我們剛剛是怎么學(xué)習(xí)的？ 課件出示：
1. 讀課文，找一找作者描寫了哪些事物？
2. 讀句子，想一想寫出了這種景物的什么特點(diǎn)？是從哪些詞語體會(huì)到的？
3. 帶著體會(huì)讀一讀句子。
五、自主學(xué)習(xí)四、五自然段，交流自學(xué)成果
1．下面，請(qǐng)小朋友在四、五自然段中，選擇你最感興趣的一個(gè)小節(jié)，運(yùn)用我們剛剛掌握的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)和體會(huì)。
2．同桌交流。
練習(xí)：
我喜歡小興安嶺的（）天。作者描寫了小興安嶺（）天的（）。其中，（）這句話讓我體會(huì)到了（）。
、匯報(bào)。
秋天：
①作者描寫了樹木、果實(shí)、藥材等。
②白樺、櫟樹、松樹：整個(gè)小興安嶺疊翠流金，色彩鮮明。
③“飛舞”寫出了落葉飄落時(shí)姿態(tài)的輕盈優(yōu)美，讓人聯(lián)想到翩翩起舞的彩蝶。
④各種果實(shí)和藥材體現(xiàn)了小興安嶺的物產(chǎn)豐富。
你覺得小興安嶺的秋天是個(gè)怎樣的季節(jié)？
冬天
①作者描寫了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠。
樹木——積滿白雪
積雪——很厚，雪下得大下得久
西北風(fēng)——（刮）很猛烈
動(dòng)物——可愛、生活自在悠閑。
同學(xué)們，讀了這段話，你覺得冬天的小興安嶺是個(gè)怎樣的世