20xx職教援疆互學互融教育模式的探索(編輯修改稿)
2025-01-17 02:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 培養(yǎng)出有理想、有文化、有紀律、有技能的合格人才。我校堅持貫穿兩條主線，一是針對內(nèi)職生動手能力強的特點，多采取項目教學、問題導向、模塊教學等方法，利用實訓、仿真、多媒體等形式，激發(fā)學生學習興趣。對難學難懂的知識點，錄制微課，讓內(nèi)職生課后鞏固。我們摸底調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分內(nèi)職生來自農(nóng)牧區(qū)，對于在內(nèi)地求學缺乏自信，有自卑感。因此，我校要求教師多激勵、多包容、多點耐心、多點輔導，并安排專職輔導員課外輔教幫學，不放棄一個學生，不讓一個學生掉隊。二是強化一對一培養(yǎng)，開展“1+1+1+1”結(jié)對幫扶，由1名黨員教師、1名學生會干部、1名內(nèi)地優(yōu)秀學生與每一名內(nèi)職生結(jié)成幫教幫學對子，黨員教師負責宣傳政策和關(guān)心內(nèi)職生的思想動態(tài)，學生會干部幫助內(nèi)職生了解學校規(guī)章制度，內(nèi)地優(yōu)秀學生幫扶督促內(nèi)職生學習。這種結(jié)對幫扶消除了內(nèi)職生的心理隔膜，激發(fā)了自信心，幫助他們學習進步?！ 〖寄軘U容。為幫助內(nèi)職生盡快適應(yīng)內(nèi)地的學習，學校利用寒假內(nèi)職生留校之機，在充分調(diào)查了解內(nèi)職生學習薄弱環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，開展有針對性的實訓教學和技能培訓。一是開展工學交替活動，共有十余名內(nèi)職生跟班走進企業(yè)，跟崗培訓，鍛煉專業(yè)技能。二是開展假期技能充電活動，2020年以來，共開展了近1600學時的假期實
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