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正文內(nèi)容

20xx精選學(xué)校班級(jí)安全工作措施范文2篇(編輯修改稿)

2025-01-17 01:39 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 班主任要溝通心靈,消除隔閡,特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí),一定要溝通在先,消除隱患,化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級(jí)安全工作不是班主任一個(gè)人的事,班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通,互通有無,采取有力措施,形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長(zhǎng)、社會(huì)等各個(gè)方面,讓全社會(huì)都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。只有這樣,才能形成安全教育管理的大格局,我們才能安全到家,平安到位。
  學(xué)生安全無小事,學(xué)生安全無間歇,我相信,只要我們用一顆愛心關(guān)心每一個(gè)孩子,我門的工作會(huì)很圓滿!
  小學(xué)的校園也成為了一個(gè)和大社會(huì)分不開的部分,社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯,校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜,學(xué)生來校途中發(fā)生意外事故等時(shí)有發(fā)生,開展安全教育,從學(xué)校治理的角度來看,它可以提高學(xué)生的素質(zhì),為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱,自身安全意識(shí)不強(qiáng),因此,加強(qiáng)安全教育,提高小學(xué)生安全的防范意識(shí)很有必要。
  九﹑班級(jí)安全管理方法
  ,齊抓共管
  班級(jí)安全管理靠班主任一人是不行的,只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系,才能把安全管理工作落地實(shí)處。比如請(qǐng)任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常的要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對(duì)癥下藥”。要求學(xué)生之間相互關(guān)心、互相幫助、相互監(jiān)督,對(duì)言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長(zhǎng),共同“醫(yī)治”心理創(chuàng)傷。
  ,改善關(guān)系
  人們常稱老師為自己的父母,因此,班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手,從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼,無微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù),多些鼓勵(lì),少一些指責(zé)。對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧,嚴(yán)而有度,寬而有限。跟學(xué)生的交往要民主平等,多一些溝通,少一些訓(xùn)斥,做學(xué)生的知心朋友,做學(xué)生的慈愛長(zhǎng)輩。“親其師,信其道”,只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患,才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。
  ,規(guī)范行為
  現(xiàn)在的家庭生活環(huán)境好了,農(nóng)村小學(xué)生的生活不再是一潭凈水,他們的思想波動(dòng)很大,他們的視野特別開闊,想法特別怪異。部分學(xué)生迷戀上網(wǎng),盲目追求生活享受和精神刺激,盲目模仿影視片中行為,違紀(jì)違規(guī)。因此,班主任應(yīng)該以法治教,規(guī)范行為,以減少或避免安全責(zé)任事故。班主任要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則,堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育,循序漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批評(píng)、選擇能力,引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式,教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。
  ,有所不為
  不了解學(xué)生的管理是盲目的管理,不尊重學(xué)生的管理是專制的管理,不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理?,F(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛動(dòng),逆反心理強(qiáng),一旦遭受挫折或失敗,很容易突破法律底線,導(dǎo)致違法犯罪。因此,班主任一定要審時(shí)度勢(shì),尊重學(xué)生的個(gè)性差異,正確對(duì)待和處理不同性質(zhì)的不良行為。對(duì)于個(gè)別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為,應(yīng)以同情、理解而又堅(jiān)定不移的態(tài)度妥善處理,決不能實(shí)施體罰或變相體罰,對(duì)音樂學(xué)生個(gè)體要因材施教,不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急,更不能脫離學(xué)生實(shí)際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。
  ,管理創(chuàng)新
  班級(jí)安全管理包括物的方面和人的方面兩個(gè)部分,而人的方面更為重要,只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量,構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式,才能做到時(shí)時(shí)刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞,有人監(jiān)控安全隱患,防患于未然。因此,班主任應(yīng)該在班級(jí)建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應(yīng)急事故處理、報(bào)告小組等學(xué)生自治組織,健全班級(jí)安全管理制度,通過這些組織掌握班情,把握動(dòng)向,運(yùn)籌帷幄,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。
  十﹑加強(qiáng)教育,促進(jìn)自護(hù)
  要確保安全,根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力,抓好安全教育,是班級(jí)安全工作的基礎(chǔ),我經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,開展豐富多彩的教育活動(dòng),利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、人防課、學(xué)科滲透等途徑,通過講解、演示和訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育,以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),嚴(yán)禁學(xué)生在教室、樓道、樓梯處追逐打鬧、游戲、擁擠。嚴(yán)禁學(xué)生在校內(nèi)騎車、翻越圍欄、門窗、做危險(xiǎn)動(dòng)作。嚴(yán)禁學(xué)生帶尖銳器械進(jìn)校園,教育學(xué)生外出要經(jīng)家長(zhǎng)同意,不得在外住宿。教育學(xué)生同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助,真誠相待,不叫侮辱性綽號(hào),不欺侮同學(xué),發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)。
  安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。要確保安全,根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力,抓好安全教育,是學(xué)校班級(jí)安全工作的基礎(chǔ)。綜上所述,學(xué)校安全無小事,班級(jí)安全是關(guān)鍵,只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí),特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任,正確實(shí)施安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,建構(gòu)起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò),才能真正確保小學(xué)生的安全如果人生是一片廣袤的土地,每個(gè)人都在這片土地上做著屬于自己的一場(chǎng)游戲,那么你就是站在懸崖邊上的守望者,保護(hù)著那一個(gè)個(gè)不小心跑向懸崖邊的孩子。教師就是一名站在懸崖邊上的安全守望者。安全工作,情系千家,心牽萬戶。安全工作,是學(xué)校常抓不懈的重要工作。安全工作,責(zé)任重于泰山。
 
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