20xx年一年級語文教師個人年度思想參考總結(編輯修改稿)
2025-01-17 01:36 本頁面
【文章內容簡介】 并觀摩、研討教材的使用。通過自評、他評等方式，來學習和使用基教研中心的評價方案。結合獻課活動，進展短期專題的研究。我們把這次活動的專題定位在“計算教學”的研究上。通過研究，找出了計算教學低年級的一些方法，確定了根本思路：積累表象→開展思維→構成技能，并拿出了研討課，在全區(qū)展示。
另外，本學期，我區(qū)還完成了全市研究課、與宣武區(qū)交流研討等任務。
二、課改以來，課堂的變化
1. 課堂教學氣氛發(fā)生了特別大變化。
通過一年的課改，我區(qū)一年級課堂教學的氣氛，與往常相比有特別大變化。往常的課堂，教師總是認為學生不明白事，尤其是一年級學生，主體認識差，因此的是指令性語言。學生的一舉一動都是在教師的指令下，如此直截了當導致了課堂氣氛沉悶。
現在的教學，教師們認識到了學生的重要，努力創(chuàng)設寬松、和諧的氣氛，減輕學生的心理壓力，讓學生輕松、自如地學習?，F在的課堂，教師的指令性語言越來越少，而與學生商量、征求學生看法的語言越來越多，批判性的語言在特別
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