20xx星星之火可以燎原(編輯修改稿)
2025-01-17 01:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 基礎(chǔ)自然科學(xué)，教師應(yīng)在教學(xué)中自覺(jué)地運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去分析教材，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)中使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物，理解知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)?！ ≡趯W(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時(shí)，我從氧化還原反應(yīng)的概念、特征、實(shí)質(zhì)入手，引導(dǎo)學(xué)生理解：氧化還原反應(yīng)中有物質(zhì)“得氧”，必然就有物質(zhì)“失氧”；有元素化合價(jià)的“升高”，必然就有元素化合價(jià)的“降低”；有電子的“得到”（或有電子對(duì)的“偏向”），必然就有電子的“失去”（或有電子對(duì)的“偏離”）。量變到質(zhì)變是唯物主義辯證法的最基本觀點(diǎn)，元素周期律是量變到質(zhì)變最典型的例子，即元素性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化規(guī)律。抓住這些滲透點(diǎn)，我借機(jī)教育學(xué)生，要尊重事物發(fā)展的規(guī)律，對(duì)任何事物都要用辨證的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)和理解，只有這樣，才能使自己全面地認(rèn)識(shí)事物，而不是盲目遵從，客觀地做出評(píng)價(jià)。 三、化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育 環(huán)境問(wèn)題是一個(gè)備受世界人們關(guān)注的全球性問(wèn)題，環(huán)境中許多問(wèn)題如大氣污染、
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