【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 代表著各個(gè)時(shí)代的精神氣質(zhì)，閃爍著時(shí)代精神的光芒。
要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
備戰(zhàn)2020年高考語(yǔ)文百日沖刺模擬卷（四）（新課標(biāo)） 【參考答案】 1．B 【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。應(yīng)對(duì)此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次瀏覽選項(xiàng)，然后在文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行比較、辨析。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述（整合或轉(zhuǎn)述）和文中內(nèi)容的差別，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、邏輯錯(cuò)誤、強(qiáng)加因果、因果顛倒、無(wú)中生有等問(wèn)題。
A項(xiàng)，范圍擴(kuò)大，“狂士以狂態(tài)為進(jìn)諫的手段來(lái)達(dá)到與勢(shì)統(tǒng)溝通的目的”錯(cuò)誤。依據(jù)“在魏晉之前，歷史上也不乏‘狂士’，但他們多半是以狂態(tài)為進(jìn)諫的手段，達(dá)到溝通道統(tǒng)與勢(shì)統(tǒng)的目的”可知，選項(xiàng)將“多半是以狂態(tài)為進(jìn)諫的手段”改成了“以狂態(tài)為進(jìn)諫的手段”，所以該項(xiàng)錯(cuò)誤。
B項(xiàng)，正確。
C項(xiàng)，強(qiáng)加因果，“……因此他……”錯(cuò)誤。文中寫“阮籍胸中壘塊，故須酒澆之”，”壘塊”是“不平”的意思，并非痛苦；依據(jù)“如果留心，可以發(fā)現(xiàn)這些文人的個(gè)性表現(xiàn)在反禮教的同時(shí)很注意不因之致禍。可以設(shè)想這種“至慎”，需要多少酒精的麻醉，是以多少痛苦為代價(jià)所作出的忍耐，這對(duì)他們的個(gè)性，又是何等嚴(yán)酷的戕害！”可知，心中“不平”卻要“至慎”“忍耐”所以才“痛苦”，才借助酒精來(lái)麻醉自己。“阮籍的狂放行為更具有反禮教的社會(huì)批判意義”同樣是因?yàn)樗闹械摹安黄健?，所以“阮籍的狂放行為更具有反禮教的社會(huì)批判意義”與“他的內(nèi)心極度痛苦，‘須酒澆之’”并非因果關(guān)系。該項(xiàng)錯(cuò)誤。
D項(xiàng)，因果倒置，依據(jù)“其余的文人既不愿掉腦袋，也不肯違心地趨從統(tǒng)治者及其所維護(hù)的禮教。這成為魏晉文人精神上極度痛苦的根源”可知，“文人既不愿掉腦袋，也不肯違心地趨從統(tǒng)治者及其所維護(hù)的禮教”是“精神上的極度痛苦”的根源。該項(xiàng)錯(cuò)誤。
故選B。
2．B 【解析】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類題重點(diǎn)考查論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。答題時(shí)要注意分析文章的結(jié)構(gòu)、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系、論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系、論證方法的類型。
B項(xiàng)，“是為了證明‘魏晉文人的真性情’”錯(cuò)，依據(jù)“孔融和嵇康均以違反禮教的罪名獲罪致死。其余的文人既不愿掉腦袋，也不肯違心地趨從統(tǒng)治者及其所維護(hù)的禮教。這成為魏晉文人精神上極度痛苦的根源……他們愈是痛苦就愈是以酒澆愁，從而愈能顯示出個(gè)性。政治上的絕望，把劉伶帶入醉的境界；而酒精的刺激，又使他把自己視為世界的異己，使他“肆意放蕩，以宇宙為狹”。他那篇傳世名文《酒德頌》，更是集中表現(xiàn)了他的做岸絕俗的個(gè)性精神”可知，文章舉孔融和嵇康之例，是為了與劉伶和阮籍形成對(duì)比，說(shuō)明魏晉文人痛苦、借酒澆愁、舉止狂放的原因。
故選B。
3．A 【解析】本題考查分析、概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。一般分三步：首先要通讀全文，明確論述話題；其次是概括每一段的觀點(diǎn)；最后將選項(xiàng)信息歸位，與原文比對(duì)理解，篩選出正確答案。
A項(xiàng)，“導(dǎo)致‘狂放’成為一種時(shí)尚的社會(huì)風(fēng)氣”錯(cuò)，依據(jù)“到了魏晉，由于門閥士族經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，作為這個(gè)階層代表的士族文人的主體意識(shí)逐漸增強(qiáng)，而作為其主體意識(shí)表現(xiàn)的個(gè)性精神和行為也就不斷膨脹。‘狂放’作為其主體意識(shí)和個(gè)性精神的表現(xiàn)得到社會(huì)高度認(rèn)同，成為一種時(shí)尚的社會(huì)風(fēng)氣”可知，魏晉門閥士族經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，導(dǎo)致文人主體意識(shí)的增強(qiáng)，而“狂放”是其主體意識(shí)和個(gè)性精神的表現(xiàn)，所以不能說(shuō)“進(jìn)一步導(dǎo)致‘狂放’成為一種時(shí)尚的社會(huì)風(fēng)氣”。
故選A。
4．B 【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。本題選“依據(jù)前三則材料，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)中說(shuō)目前我國(guó)城市“已基本實(shí)現(xiàn)‘無(wú)害化’”理解有誤。材料三中說(shuō)“垃圾生命周期管理的策略依次為減量化、資源化、無(wú)害化，尤以減量化為優(yōu)先”“生活垃圾處理要堅(jiān)持大力推進(jìn)資源化，盡可能回收資源和能量”“最終無(wú)法資源化的生活垃圾要進(jìn)行安全的填埋處置，實(shí)現(xiàn)生活垃圾的無(wú)害化”，我國(guó)目前只是將大量的生活垃圾進(jìn)行初步的“衛(wèi)生填埋和焚燒”，根據(jù)林恩的廢棄物綜合管理理念還未實(shí)現(xiàn)生活垃圾無(wú)害化。
故選B。
5．C 【解析】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，如本題問(wèn)的是“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后再到文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)分析。本題C項(xiàng)不正確，“日本人認(rèn)為‘資源使用不當(dāng)是垃圾，垃圾利用恰當(dāng)是資源’”不能得出“不存在無(wú)法資源化的垃圾”的結(jié)論。而且材料三中說(shuō)“對(duì)于最終無(wú)法資源化的生活垃圾要進(jìn)行安全的填埋處置，實(shí)現(xiàn)生活垃圾的無(wú)害化”，由此可知是存在無(wú)法資源化的垃圾的。
故選C。
6．政府重視立法，嚴(yán)格執(zhí)法；社區(qū)積極參與，重視指導(dǎo)；學(xué)校重視宣傳，開設(shè)課程；民眾自覺(jué)進(jìn)行垃圾分類。
【解析】本題考查篩選并整合概括文中信息的能力。解答此類題目首先要整體感知文章內(nèi)容，然后根據(jù)題干要求鎖定答題區(qū)間，梳理層次關(guān)系，再把握關(guān)鍵語(yǔ)句，具體辨別，從而抓住主要信息。作答時(shí)要具備一定的抽象分析和歸納概括能力。本題要求“結(jié)合材料四，說(shuō)說(shuō)我國(guó)推行垃圾精細(xì)化管理還需在哪些方面加以改進(jìn)”。根據(jù)題干提示可知答案涉及內(nèi)容在材料四中。材料四中二三自然段介紹了德國(guó)和日本的垃圾精細(xì)化管理舉措，抓住關(guān)鍵句“德國(guó)……累計(jì)出臺(tái)與垃圾管理相關(guān)的法律800余項(xiàng)、行政管理?xiàng)l例近5000條?！聡?guó)實(shí)現(xiàn)了全覆蓋和全方位垃圾管理。配有專門的環(huán)境警察，每天……，每周……”“日本的垃圾分類環(huán)保教育從幼兒園開始……日本每戶家庭……每個(gè)社區(qū)……如果亂丟垃圾，……”進(jìn)行概括，即可整理出答案。
7．B 【解析】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題和分析表現(xiàn)手法的能力。首先通讀全篇，把握作品的主題、手法等，然后對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，逐一分析比照，最終確定答案。B項(xiàng)，“旨在表現(xiàn)她藝術(shù)的高超和自負(fù)的個(gè)性”錯(cuò)，此處應(yīng)該是為了刻畫一位癡迷執(zhí)著、視戲如命的“青衣”形象。故選B項(xiàng)。
8．第一處：午后天空陰沉，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)有風(fēng)雪，暗示著情節(jié)和人物命運(yùn)的變化。因?yàn)檫@場(chǎng)風(fēng)雪，筱燕秋感染風(fēng)寒而去醫(yī)院就診；因?yàn)樵卺t(yī)院睡過(guò)頭而失去了“嫦娥”這個(gè)角色。
第二處：天黑了，雪花卻紛揚(yáng)起來(lái)，霓虹燈在紛飛的雪花中明滅，突出了路途的艱難，烘托出筱燕秋焦急的心情。
第三處：路燈下，雪花飛舞，主人公以風(fēng)雪為背景演出，表現(xiàn)了人物內(nèi)心的凄涼，也給文章增添了悲劇色彩。
【解析】本題考查欣賞作品的形象的能力。題干要求分析文中三處關(guān)于“風(fēng)雪”的描寫的作用，這是具體考查理解和分析小說(shuō)中（景物形象）環(huán)境描寫的作用。認(rèn)真閱讀，梳理文章內(nèi)容，回答有關(guān)“作用”的題目，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考。要先找到三處有關(guān)描寫“風(fēng)雪”的句子或語(yǔ)段，看它的上下文的情節(jié)故事是什么，人物有哪些表現(xiàn)或變化，再分析與小說(shuō)的主題是否有暗示的作用。第一處這樣說(shuō)“午后的天空又陰沉下來(lái)了。昨晚的天氣預(yù)報(bào)說(shuō)了，今天午后有大風(fēng)雪的。下午風(fēng)倒是起了，雪花卻沒(méi)有?！苯又淮梭阊嗲餃喩矸αΓl(fā)了高燒。筱燕秋突然生病，勢(shì)必會(huì)影響演出，而“嫦娥”的角色將易主，這對(duì)她該詩(shī)多大的打擊。故該處的景色描寫暗示著情節(jié)和人物命運(yùn)的變化。第二處這樣說(shuō)“天已經(jīng)黑了。雪花卻紛揚(yáng)起來(lái)。雪花那么大，那么密，遠(yuǎn)處的霓虹燈在紛飛的雪花中明滅，……”這是筱燕秋掛完水后的景色描寫，接著因?yàn)椤帮L(fēng)雪”的緣故，她打不到車，故此處的景色描寫突出了天氣惡劣，回劇院的路途艱難，主要是烘托了筱燕秋焦急的心情。第三處出現(xiàn)在小說(shuō)的結(jié)尾，這樣說(shuō)“筱燕秋看了大雪中的馬路一眼，自己給自己數(shù)起了板眼，同時(shí)舞動(dòng)起手中的竹笛。她開始了唱，她唱的依舊是二簧慢板轉(zhuǎn)原板轉(zhuǎn)流水轉(zhuǎn)高腔。雪花在飛舞，劇場(chǎng)的門口突然圍上來(lái)許多人，……”，此時(shí)，雪花飛舞，筱燕秋以“風(fēng)雪”為背景，獨(dú)自在演出，這給文章增添了悲劇色彩。本題應(yīng)從小說(shuō)的情節(jié)安排和人物心理的刻畫、性格的塑造等方面分析概括。
9．①“嫦娥”是文中重要的文化符號(hào)，使小說(shuō)具有濃郁的藝術(shù)氣息和鮮明的悲劇色彩。
②“嫦娥”是貫穿小說(shuō)的線索，激發(fā)人物之間的矛盾，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展并且使情節(jié)緊湊集中。
③“嫦娥”有助于對(duì)主人公形象的塑造，展現(xiàn)了一位癡迷執(zhí)著、視戲如命的“青衣”形象。
④“嫦娥”有助于對(duì)人物內(nèi)在情感的表現(xiàn)，主人公對(duì)于“嫦娥”的認(rèn)知及其變化，展現(xiàn)了她的內(nèi)心世界。
⑤“嫦娥”伴隨著主人公的人生歷程，暗示了人物無(wú)力回天、苦苦掙扎的悲劇命運(yùn)。
【解析】本題考查理解和分析小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)安排的能力。認(rèn)真閱讀，梳理文章內(nèi)容，回答有關(guān)“好處”的題目，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考。題干已經(jīng)提示說(shuō)本文以“嫦娥”為中心敘事寫人，這就表明在就夠上，“嫦娥”是貫穿小說(shuō)的線索，激發(fā)人物之間的矛盾，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展并且使情節(jié)緊湊集中。在內(nèi)容上，“嫦娥”是“奔月”這場(chǎng)戲的主角，是重要的文化符號(hào)，以“嫦娥”為中心敘事寫人使小說(shuō)具有濃郁的藝術(shù)氣息和鮮明的悲劇色彩?！版隙稹庇兄趯?duì)人物內(nèi)在情感的表現(xiàn)，主人公對(duì)于“嫦娥”的認(rèn)知及其變化，展現(xiàn)了她的內(nèi)心世界，有助于對(duì)主人公形象的塑造，展現(xiàn)了一位癡迷執(zhí)著、視戲如命的“青衣”形象。從主題上說(shuō)，“嫦娥”伴隨著主人公的人生歷程，暗示了人物無(wú)力回天、苦苦掙扎的悲劇命運(yùn)。綜上，本題用該結(jié)合小說(shuō)的人物性格、情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題的揭示等方分析“嫦娥”在小說(shuō)中的好處，尤其要分析“嫦娥”在刻畫人物性格、揭示人物心理方面的作用，然后分點(diǎn)回答。
10．B 【解析】本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。
“軍市之租皆自用”主謂賓結(jié)構(gòu)完整，“居邊”的主語(yǔ)為“李牧”，二者聯(lián)系緊密，中間不能斷開，排除AC；軍市之租皆自用饗士，翻譯為“把征收的稅金自行用來(lái)犒賞部下”，賞賜決于外，介詞結(jié)構(gòu)后置，正確語(yǔ)序?yàn)椤百p賜于外決”，根據(jù)語(yǔ)意，需從“饗士”之后斷開，排除D。
故選B。
11．A 【解析】本題考核了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。
A項(xiàng)，“文帝，指漢文帝劉恒，因?yàn)樗瞄L(zhǎng)于政治經(jīng)濟(jì)的治理，所以廟號(hào)被尊為‘文’”錯(cuò)誤。謚號(hào)被尊為‘文’。
故選A。
12．C 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。解答此類題要理解文意，把握結(jié)構(gòu)思路，了解寫作特色。本題涉及的多為理解詞句含義或者思想內(nèi)容、寫作用意，結(jié)合文本細(xì)心揣摩即可。
C項(xiàng)，“威懾東胡”錯(cuò)誤。由原文“匈奴遠(yuǎn)避，不近云中之塞”可知，魏尚威懾的是匈奴”。
故選C。
13．（l）過(guò)了很久，（文帝）召見(jiàn)馮唐責(zé)備他說(shuō)：“你為什么當(dāng)眾侮辱我？難道不能私下告訴我嗎？”馮唐謝罪說(shuō)：“我這個(gè)鄙陋之人不懂得忌諱回避?！?（2）趙王遷即位，竟聽(tīng)信郭開的讒言，最終殺了李牧，讓顏聚取代他。因此軍隊(duì)被擊敗，士兵潰逃，被秦人俘虜消滅。
【解析】本題考查理解并翻譯語(yǔ)句的能力。答此類題，一定要事先還原語(yǔ)境，切忌直接讀句子翻譯。翻譯時(shí)注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充。
（l）讓，責(zé)備；間，私下里；鄙人，謙辭，只第一人稱“我”。
（2）立，即位；乃，竟；是以，因此；北，失?。粸榍厮轀?，被動(dòng)句，“為……所……”表被動(dòng)；禽，通“擒”，虜殺。
參考譯文： 馮唐，他的祖父是戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)人。他的父親移居到了代地。漢朝建立后．又遷到安陵。馮唐以孝行著稱于時(shí)，被舉薦做了中郎署長(zhǎng)，侍奉漢文帝。一次文帝乘車經(jīng)過(guò)馮唐任職的官署，問(wèn)馮唐說(shuō)：“老人家怎么還在做郎官？家在哪里？”馮唐都如實(shí)作答。漢文帝說(shuō)：“我在代郡時(shí)，我的尚食監(jiān)高祛多次和我談到趙將李齊的才能，講述了他在鉅鹿城下作戰(zhàn)的情形。現(xiàn)在我每次吃飯時(shí)，心里總會(huì)想起鉅鹿之戰(zhàn)時(shí)的李齊。老人家知道這個(gè)人嗎？”馮唐回答說(shuō)：“他還比不上廉頗、李牧的指揮才能?！睗h文帝說(shuō)：“憑什么這樣說(shuō)呢？”馮唐說(shuō)：“我的祖父在趙國(guó)時(shí)，擔(dān)任過(guò)統(tǒng)率士兵的職務(wù)，和李牧有很好的交情。我父親從前做過(guò)代相，和趙將李齊也過(guò)從甚密，所以能知道他們的為人。”漢文帝聽(tīng)完馮唐的述說(shuō)，很高興，拍著大腿說(shuō)：“我偏偏得不到廉頗、李牧這樣的人做將領(lǐng)，如果有這樣的將領(lǐng)，我難道還憂慮匈奴嗎？”馮唐說(shuō)：“臣誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我想陛下即使得到廉頗、李牧，也不會(huì)任用他們?！睗h文帝大怒，起身回宮。過(guò)了好長(zhǎng)一會(huì)兒，才又召見(jiàn)馮唐責(zé)備他說(shuō)：“你為什么當(dāng)眾侮辱我？難道就不能私下告訴我嗎？”馮唐謝罪說(shuō)：“我這個(gè)鄙陋之人不懂得忌諱回避?！?在這時(shí)，匈奴人新近大舉侵犯朝那，殺死北地都尉孫印。漢文帝正為此憂慮，就終于又一次詢問(wèn)馮唐：“您怎么知道我不能任用廉頗．李牧呢？”馮唐回答說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)古時(shí)候君王派遣將軍時(shí)，跪下來(lái)推著車轂說(shuō)，國(guó)門以內(nèi)的事我決斷，國(guó)門以外的事，由將軍裁定。所有軍隊(duì)中因功封爵獎(jiǎng)賞的事，都由將軍在外決定，歸來(lái)再奏報(bào)朝廷。這不是虛夸之言呀。我的祖父說(shuō)，李牧在趙國(guó)邊境統(tǒng)率軍隊(duì)時(shí)，把征收的稅金自行用來(lái)