【文章內容簡介】 寫滿了，再看我的學生們，他們的眼睛亮了，身板也挺直了。我明白那是想要長大，或是長大了的驕傲和驕傲。最終我用板擦擦去了那個征詢號，同時重重地畫上一個大大的感慨號。我相信，這是一次特別成功的教育。通過這堂課，學生們　　的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化。各科教師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了，勞動也更主動了，更可喜的是作業(yè)完成的質量提高了許多。盡管我明白這一屆學生的路還特別長，這期間還會出現(xiàn)如此或那樣的征詢題，但我都不會害怕了?！　∮浀媚谴挝翌I班級男同學進展室外勞動，干的活兒能夠說是又臟又累，根本不適宜女同學干。等到勞動完畢回到班級，淘氣的男小孩們認為自我出去干活了，自以為特別得意，跟我邀功，征詢我，教師給我們什么獎勵呀。我說有，請全體女生起立齊聲說：多謝男同學!你們辛苦了!女同學說完后，男小孩們淘氣的眾口一詞的喊：不辛苦!我說：你們說的不對，應當說：為同學效勞!一陣笑聲過后，男小孩們在勞累之余大概明白得了什么是做男小孩職責?！　∈潞笪矣X得教育真是微妙。我們大人不也常常是如此嗎——我們往往不在意工作有多苦有多累，我們往往特別在意別人對我們所做事情價值的認可。小孩們又如何樣能例外呢?　　四、思想疏導灌溉心靈　我們都明白關于學生的思想教育疏導遠比堵截更重要。一次我到區(qū)里開會，一天都不在學校。臨走之前，我再三叮囑我的學生，必需要好好表現(xiàn)。回來后，科任教師跟我反映說自習課的紀律不好。能夠說我是滿肚子的火。如何樣辦?大發(fā)雷霆仍然一個個算帳?我想都不妥，他們只因而在沒有教師的情景下打鬧，一方面是不能特別好的約束自我，更重要的是他們缺少一種職責感，他們沒能真正的把班級當成自我的班級，只認為班級是教師的、是班干部的，那么在缺少約束力的情景下，打鬧也就再所難免了。如何樣能從內心上真正的觸動他們呢?幾天后，我把我的數(shù)學作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為標題讓學生寫作。同學們剛開始都特別驚奇。之后我利用班會課隨機抽取了幾份，念了起來。剛開始念的時候，班里還不時的發(fā)出哄笑，他們感受情景再現(xiàn)特別有意思。但是聽著聽著，他們就不再笑了，由于他們聽出了寫作人的責備和批判，那些搗蛋鬼也都低下了頭，他們還不時的偷看好像假設無其事的我。我明白時機成熟了，因而談起了我對這些現(xiàn)象的看法。最終我給予他們的懲辦措施是每人當一周的值周班長，負責班級的紀律，同時要寫一篇周記，記錄一周來工作的感受。通過這件事，相信他們明白得了治理紀律的不容易，更重要的是他們有了職責感、也明白了人要對自我的行為負責?！　∮纱?，我不禁想，班主任對學生的教育或者懲辦訓斥、指責是遠遠不夠，更不要說觸及皮肉了。僅有觸動他的內心，使他們真正明白道理，才能收到效果。　　事實上，做班主任不能說沒有苦惱。以往看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。材料是如此的：有一個人在草地上散步，他走著走著通過一片南瓜田，他看到了金色的大南瓜。在一個角落里，這個人看到了一棵宏大的橡樹。他坐在宏大的橡樹下休息，看到了橡樹上結的小橡子，然后，他墮入了沉思。為什么小藤蔓上結著大南瓜，而宏大的橡樹上卻結著小橡子呢?然后，他心想：“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應當讓宏大的橡樹上結大南瓜，而讓小藤蔓上結小橡子，這才公平合理呢?！边@個人想著想著，就在橡樹下睡著了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆，掉在這個人的頭上，他被驚醒了，看到掉下來的橡子。然后，他笑著說：“也許上帝是正確的，掉下來的是小橡子而不是大南瓜?！比瞬荒芴澬模裁词乱膊豢赡鼙M善盡美，班主任的工作也是如此。我們不可能把每一個小孩都培養(yǎng)成才。我們的目的是讓每一個小孩成人。但確實是這一看似簡單的目的，發(fā)自內心的講，也不是都能實現(xiàn)的。由于我們的工作還要遭到方方面面的各種要素的阻礙與制約。比方家長的素養(yǎng)，比方社會的大環(huán)境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜，但我們能使大多數(shù)小孩們成長、成人不也是一種幸運嗎?我想班主任的教育工作有時就好像我們上課一樣，也是一門遺憾的藝術?！　∽罱K，我想就我近期的班主任工作談一點感悟：我不斷相信班主任工作和教學工作一樣，都是教無定法，貴在得法，我們必需要尋找適宜的和適宜的。如此我們既不會迷失自我，也會構成自我的特點?！　∪匀徽f一則寓言吧：井里的青蛙向往大海，懇求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意。如此一鱉一蛙離開了井，來到海邊。大鱉叫青蛙趴在自我的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂趣無窮。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻如何樣也找不到一只它能夠吃的蟲子。青蛙想了想，對大鱉說：“大海確實特別好，但以我的身體條件，不能適應海里的生活。最要命的是，那兒沒有我能吃的食物。看來，我仍然要回到我的井里去，那兒才是我的樂土?！币蚨?，青蛙向大鱉辭別，回到了自我的井中，過著平安歡樂的生活?！　〈_實是如此，適宜自我的才是最好的，適宜學生的教育確實是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內化為自我的，不斷提高本身的教育本領，使自我的教育行為具有鮮明的個性。我想這才是我們不斷學習的目的?！　∥以敢庥梦覍@份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻是高尚的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，可能如此的境地我們這些凡夫俗子做不到，但我們能夠默默實踐，辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學生的心靈，去熏陶學生的心靈，去塑造學生的心靈，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻中實現(xiàn)做教師的意義，在辛勤勞作中實現(xiàn)做班主任的價值!　　班主任工作經歷總結(三)：　　班主任必需要言而有信，言而有度，言必行，行必果。僅有如此，才能在學生心中樹立起良好形象。建立崇高的威信，就能夠收到事倍功半的效果。那么，如何樣當好一名班主任呢?　　一、用心工作，關愛學生　　用心，確實是熱愛班主任工作，有一份職責心。用心與不用心，工作的效果是截然不一樣的。當一位班主任潛心于工作時，他就會想盡一切方法，把工作做好，他就會調動智