【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 并內(nèi)心盤算自我講的話會(huì)如何樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)留意教師的上課方式，上課思想及與自我思路不一樣的部分，同時(shí)留意學(xué)生的反響，吸收教師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自我的不明白，想教師為什么如此講?！　湔n與上課　　一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)教師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)展備課與試講。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的材料和想方設(shè)法地用自我的語(yǔ)言表述出來(lái)。同時(shí)那兒的學(xué)生根底差，在備課過(guò)程中還要研究他們的理解本領(lǐng)。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)譁\易明白的語(yǔ)言來(lái)描繪一些單調(diào)的語(yǔ)文知識(shí)，頗讓我覺(jué)得頭痛。　　關(guān)于教師而言，的不明白應(yīng)當(dāng)是“教師要教到什么程度”。往常作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)。此刻作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得40分鐘如何樣就說(shuō)一頁(yè)書。之后備課，覺(jué)察要講解的征詢題特別多，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書就已經(jīng)特別不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著手。由于缺乏經(jīng)歷，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授材料的把握做得并不到位?！　￡P(guān)于科任指導(dǎo)教師蘇教師，由于他比較忙，給予我的指導(dǎo)比較少。因而在那兒我要異常感激四周的同學(xué)，在我遇到不明白或者說(shuō)不知如何講解的地點(diǎn)時(shí)，要講授同一篇課文的同學(xué)都會(huì)協(xié)助。試講環(huán)季節(jié)我們明白自我講課的缺乏、錯(cuò)誤之處，因而我們?cè)诿看沃v課前都會(huì)互相聽(tīng)試講，在如此一個(gè)預(yù)備中，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)?！　∥乙还采狭?8節(jié)語(yǔ)文課，在開(kāi)始的3個(gè)星期，我是和譚教師穿插上課，在他完畢實(shí)習(xí)離開(kāi)后，所有的語(yǔ)文課都由我一人負(fù)責(zé)。在這期間，我上了9節(jié)正課，分別是2節(jié)《傷仲永》，3節(jié)《木蘭詩(shī)》，2節(jié)《春》，2節(jié)《濟(jì)南的冬天》，還有3節(jié)作文課，1節(jié)復(fù)習(xí)課，2節(jié)試卷講評(píng)課，4節(jié)練習(xí)講評(píng)課。參與了語(yǔ)文期中試卷改卷，平時(shí)修正的語(yǔ)文試卷和作業(yè)共有15次。　　印象最深化的因而是第一節(jié)。那是10月13日，實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期，按要求，我們應(yīng)當(dāng)是還要進(jìn)展聽(tīng)課的，但那節(jié)課是由于原任語(yǔ)文教師蘇教師要開(kāi)會(huì)，突然通知要上的。在這天的前一晚，我剛好進(jìn)展了試講，因而我也就比較放心的上講臺(tái)了。除了義教外，這是一次最正式的上課，雖說(shuō)自我是實(shí)習(xí)教師，但在這節(jié)課，我感受自我確實(shí)是一個(gè)真正的教師，由于時(shí)間匆忙，也沒(méi)來(lái)得及通知其他教師或者同學(xué)來(lái)聽(tīng)課。我講的是《傷仲永》第一個(gè)課時(shí)，本來(lái)由因而文言文，我特別擔(dān)憂課堂會(huì)單調(diào)無(wú)味，因而我就用師生互動(dòng)的如此一個(gè)上課方式，順便能夠認(rèn)識(shí)學(xué)生，這節(jié)課帶給我的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一齊在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自我的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地答復(fù)我們提出的征詢題，而是真正地考慮和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提征詢，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺(jué)?！　≌n堂上假設(shè)學(xué)生對(duì)我的提征詢有所反響的話，確實(shí)是對(duì)我的報(bào)答。因而，在課堂上必須留意學(xué)生的反響。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，分析緣故，從而改善自我的教學(xué)方法和確立教學(xué)材料。在第二課時(shí)的時(shí)候，教師和同學(xué)們都來(lái)聽(tīng)課了，課后也給了我一些特別寶貴的意見(jiàn)。我就自我不好的方面進(jìn)展了改善?！　〗處熂纫v授知識(shí)，又要治理課堂紀(jì)律，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)展個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)由于心境異常緊張，經(jīng)歷缺乏和應(yīng)變本領(lǐng)不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等征詢題。針對(duì)出現(xiàn)的征詢題，我都會(huì)進(jìn)取地向教師、同學(xué)們請(qǐng)教，指導(dǎo)教師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，如何樣打破難點(diǎn)，如何樣自然過(guò)度，并提議要多向經(jīng)歷豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)材料，同時(shí)應(yīng)對(duì)面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)?！　⊥ㄟ^(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，由于都是我自我一個(gè)人，也沒(méi)有別的教師協(xié)助管紀(jì)律什么的，因而我學(xué)會(huì)要如何掌控課堂，此刻的我已經(jīng)根本能夠駕馭課堂，勝任教師的主角了。說(shuō)實(shí)話，我十分感激這次的實(shí)習(xí)，盡管我還有特別多做的不是特別好的地點(diǎn)，但這次實(shí)習(xí)確實(shí)讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深化理解了教學(xué)相長(zhǎng)的，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的應(yīng)對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅僅要學(xué)征詢淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是特別重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高本身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平?！　∮浀眠€沒(méi)進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校校門的時(shí)候，教師就再三跟我們強(qiáng)調(diào)，必需要堅(jiān)持謙虛的態(tài)度，謙虛向指導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)。正是由于我們的老實(shí)謙虛而要主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，特別快我們就贏得了原任班主任與科任教師的信任。原任班主任不僅僅放手將班上的各項(xiàng)日常工作的治理及各項(xiàng)活動(dòng)的組織交給我們負(fù)責(zé)，使我們真正得到鍛煉，同時(shí)在教學(xué)上也盡量給予我們協(xié)助?？迫谓處熞仓С治覀兇竽憞L試新方法進(jìn)展教學(xué)，使我們有時(shí)機(jī)將學(xué)到的新方法、新理念應(yīng)用到實(shí)踐中。課后和大家一齊分析研究，討論教學(xué)的缺乏，尋求改善的方法，使大家的教學(xué)水平真正得到了提高。　　最終，我想說(shuō)一下我們這次的實(shí)習(xí)隊(duì)，和這次實(shí)習(xí)的一些個(gè)人感受。我們這次的實(shí)習(xí)隊(duì)共有2021人，在10月底，部分同學(xué)因考研先回校了，我們就剩余11人。能夠說(shuō)，這次的實(shí)習(xí)讓我們這班人的感情比大學(xué)3年還要深，我們借著這個(gè)時(shí)機(jī)，更多的接觸大家，理解大家平時(shí)在學(xué)校見(jiàn)不到的那一面，我們一齊備課，互相聽(tīng)試講，互相到課堂聽(tīng)課，校運(yùn)會(huì)一齊做計(jì)時(shí)員，平時(shí)周末會(huì)燒烤、打火鍋，一齊吐槽平時(shí)教學(xué)中遇到的各種事情，他們都不再是我平時(shí)在學(xué)校見(jiàn)到的同學(xué)，他們變得讓我覺(jué)得更加熟悉，我覺(jué)得集中實(shí)習(xí)的好處是，有一群人一齊經(jīng)歷這段日子，日后說(shuō)起這段經(jīng)歷，是一群人共同擁有的經(jīng)歷。　　經(jīng)歷過(guò)這次的實(shí)習(xí)，確實(shí)有特別多話想說(shuō)，但有些感受卻難以表達(dá)，學(xué)生的素養(yǎng)不好，家庭環(huán)境是一個(gè)特別大的阻礙要素，他們大都是留守兒童，教師會(huì)以成績(jī)論人格，我們只是與他們相處了短短的一個(gè)多月，有特別多學(xué)生跟我們說(shuō)，和我們的感情勝于和他們父母的感情。感受他們都是比較缺愛(ài)，我們只是給予他們一點(diǎn)關(guān)心，他們就十分依托我們了，因而我特別期望，三中的教師能夠給多一點(diǎn)的關(guān)心他們，讓學(xué)生能夠感遭到更多的愛(ài)，更不要以成績(jī)論人格，由于他們還只是一個(gè)初一的學(xué)生，他們的開(kāi)展?jié)摿€特別大的?！　?shí)習(xí)盡管完畢了，但是我們的教學(xué)之路才剛開(kāi)始，期望自我能夠好好的記住這次實(shí)習(xí)學(xué)到的東西，能夠在日后的工作中運(yùn)用。最終我想說(shuō)的是：十分感激這段經(jīng)歷，我會(huì)好好珍藏這段回憶!　　教師實(shí)習(xí)總結(jié)(3)：　　一轉(zhuǎn)眼，歷時(shí)兩個(gè)多月的教學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了，盡管我為這個(gè)實(shí)習(xí)付出了特別多精力和財(cái)力，但收獲無(wú)疑仍然嚴(yán)峻且主要的。我從這次實(shí)習(xí)中得到了太多關(guān)于我今后的工作而言極為寶貴的經(jīng)歷教訓(xùn)。　　首先，專業(yè)知識(shí)必須扎實(shí)。不怕千招會(huì)，就怕一招熟，教師主要是為學(xué)生傳播專業(yè)知識(shí)的，假設(shè)專業(yè)知識(shí)教不好，其他一切都是空談，而在我的實(shí)習(xí)生涯中的永遠(yuǎn)的傷疤確實(shí)是我在上專業(yè)課的時(shí)候出現(xiàn)了知識(shí)性的錯(cuò)誤，盡管指導(dǎo)教師和謝教師都沒(méi)有嚴(yán)峻批判我，但不批判比批判更讓我難受，我誤導(dǎo)了同學(xué)們，我對(duì)不起他們呀!因而我認(rèn)為專業(yè)是根本，是根底。根底不牢，地動(dòng)山搖?！　∑浯?，書到用