【文章內(nèi)容簡介】 走一個畢業(yè)班，原則上應(yīng)該接一年級，但是學(xué)校覺得她現(xiàn)在的這個六年級，班級管理一直處于弱勢：臟、亂、差現(xiàn)象比較嚴(yán)重，便把這個管理任務(wù)又交給了她。她勇挑重?fù)?dān)，接班后，便細(xì)心了解了這個班級的情況，從班情出發(fā)，以人為本，因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，循循善誘。班上一名叫周佳敏的女同學(xué)，因急性闌尾炎發(fā)作，疼痛難忍，竟然在教室里打滾，汗流如雨，情況十分嚇人。**見后立即撥打了120，然后叫學(xué)校體育教師用車送往縣醫(yī)院救治，自己全程護(hù)送，由于送救及時，沒有生命危險，因為她父母在外打工，**就一直陪在孩子身邊，給孩子端水喂食、喊醫(yī)換藥。開始醫(yī)生護(hù)士和其他病人認(rèn)為**是學(xué)生的母親，后來知道真相后，感動地說：“老師真好，與孩子母親沒兩樣?！睂W(xué)生生活的關(guān)懷不是一時的，而是經(jīng)常的。冬天到了，有的學(xué)生家景不好，穿得單薄，**就將自己孩子的衣物送給學(xué)生，生怕學(xué)生冷著生病。就這樣久而久之，她與班級的孩子之間已建立了深厚的感情。言行是學(xué)生最好的老師，老師的一舉一動可以直接去影響和感化學(xué)生，身教勝于言教。
扎實地工作最終使這個班級各方面在學(xué)校名列前茅。也贏得了學(xué)生的愛戴、同事的認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的贊賞、家長的好評。她經(jīng)常這樣說：“班主任工作的重要性，只有了解學(xué)生、充分地掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行針對性教育，才能使學(xué)生德、智、體、美、勞各方面能得到全面的發(fā)展。”這可能是她多年做班主任的經(jīng)驗總結(jié)吧。真的，班主任是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和實施素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年成長過程中的引路人。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。**同志總以海納百川的寬廣胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。
四、留守兒童，校園是家 **同志任教的果園小學(xué)，地理位置較偏，農(nóng)民生活較為貧窮，因此單親家庭、貧困生、留守孩子居多。眾所周知，留守兒童已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，更是學(xué)校與老師工作的重點(diǎn)，**同志審時度勢、毅然決然地扛起這份重?fù)?dān)。近幾年來，果園這個小村莊經(jīng)濟(jì)十分落后，很多外出務(wù)工家長把未成年的孩子留給了孩子的爺爺奶奶或者親朋好友，因此這些孩子就成了留守兒童。隨著務(wù)工人員的增多，留守兒童的數(shù)量呈逐年增長趨勢。目前農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人大多年老體弱，他們文化水平低下，平素靠看牌、打麻將消遣時光，對孩子放任自流，給這些留守兒童的成長造成了負(fù)面影響，也給班級教育帶來了極大的阻礙。家庭、學(xué)校、社會是影響農(nóng)村留守兒童思想品德形成的三個重要因素。因此，**非常重視加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童的思想品德教育，經(jīng)常與留守兒童談心，經(jīng)常到留守兒童家中與監(jiān)護(hù)人以及孩子進(jìn)行交流。她一直關(guān)心留守兒童的身心健康發(fā)展，讓學(xué)校和班級建立留守兒童檔案，要求班主任在學(xué)習(xí)上、生活上更為細(xì)致的關(guān)愛孩子成長，使學(xué)生能夠感受來自學(xué)校和班級大家庭的溫暖，讓他們感受到在校的幸福和快樂。
五、無私奉獻(xiàn)，只為桃李滿園 **同志聲帶息肉三次手術(shù)，可目前息肉再次長大，南京軍區(qū)總院的醫(yī)生覺得再次手術(shù)效果會很差，以后可能導(dǎo)致失聲，可是學(xué)校師資缺乏，學(xué)校和課堂都離不開她，她仍然不愿停止上課。
由于長期寫教案、改作業(yè)、網(wǎng)上工作，她的腰間盤非常嚴(yán)重，發(fā)病的時候直接癱瘓在床，稍微好點(diǎn)，就躺在教室的長凳子上給學(xué)生上課，起來時都是三四個學(xué)生輕輕拽起?？墒撬龔牟蝗睂W(xué)生一堂課。
“不管到什么時候，我都不會愧對‘人類靈魂工程師’的稱號?！币苍S**同志正是為了這句誓言，多年來一直堅持默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，經(jīng)得起縣城繁華校園的誘惑、耐得住清貧，不求回報，只為有一天春色滿園，桃李綻放。**在她的日記里寫道：“許沒有驚天動地的業(yè)績，或許沒有振奮人心的輝煌，或許有對家人親友的愧疚，或許有過迷茫、猶豫、惆悵。但是，我幸福并快樂著，因為我鐘愛我的三尺講壇，因為我無愧于人民無愧于黨，因為我的青春在校園里閃光……”當(dāng)清晨的第一縷陽光瀉進(jìn)校園，那朗朗的讀書聲取代了任何幻想，**凝望這那些嗷嗷待哺求知若渴的眼神，她愿意為果園的孩子們默默付出，她此時決定自己人生的價值就在這里得已體現(xiàn)，信念理想之光就在這里閃爍。25年的風(fēng)風(fēng)雨雨，多少個清晨到校的喜悅，多少個晨昏回家的疲憊。有歡笑，也有淚水；有成功的快樂，也有磨礪的艱辛。她用“不須揚(yáng)鞭自奮蹄”的詩句來激勵自己工作，無私奉獻(xiàn)，只為桃李滿園。
**同志用自己的愛心與行動詮釋了教師的內(nèi)涵，用生命譜寫著奉獻(xiàn)的詩篇。
（篇三） 最美教師事跡材料 **，女，漢族、1983年出生，本科學(xué)歷，**年參加工作，現(xiàn)任新泰市汶城實驗小學(xué)語文教師。參加工作以來，憑著一顆求真務(wù)實之心，一腔執(zhí)著上進(jìn)之情，在教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。懷揣著善良、真誠和職責(zé)，以情的付出贏得了情的回報，以愛的播種獲得了愛的豐收，是學(xué)校師生、社會及家長心目中的最美教師。這一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了執(zhí)著、勤奮、謙遜、求實…… 我熱愛教育工作。這要追溯到年初中的一篇作文，當(dāng)時老師讓我們寫一篇題為《我的理想》的作文，那時我感覺自己很幸福，從小學(xué)到初中，許多老師對我都十分關(guān)心和愛護(hù)，所以我的理想就是成為一個人民教師，我要傳道授業(yè)解惑，我要當(dāng)一個好老師，讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福。**年12月，我圓了教師夢，登上講臺，投身于神圣而偉大的教育事業(yè)。從此，我將自己的青春和熱血無私地奉獻(xiàn)給了自我忠愛的教育事業(yè)。**