20xx環(huán)境科學與工程類本科專業(yè)生態(tài)工程學教學方法探討(編輯修改稿)
2025-01-17 01:14 本頁面
【文章內容簡介】 程中，涉及的方法和案例主要是以不同行業(yè)為基礎的分類系統(tǒng)，如種植業(yè)生態(tài)工程、林業(yè)生態(tài)工程、養(yǎng)殖業(yè)生態(tài)工程、農林牧復合生態(tài)經(jīng)濟系統(tǒng)，或者是以不同立地條件為基礎的分類，如荒山、礦山、草地、濕地等（盛連喜等，2020）。每一種分類在理論水平上幾乎都會涵蓋生態(tài)學基本的研究尺度，即個體，種群，群落和生態(tài)系統(tǒng)。如，林業(yè)生態(tài)工程的實施就涉及到固沙、防護林設計、生物多樣性保護、森林公園設計等領域。這些生態(tài)工程實施的前提是對生態(tài)學的理論和過程需要有系統(tǒng)的認識，比如生物多樣性保護，首先就需要從個體和種群水平了解重要的目標保護物種的生活史、種群穩(wěn)定和繁殖策略（如生態(tài)學中的r選擇對策）。其次在群落水平上需要理解生物多樣性的保護是個動態(tài)過程，植被的演替理論和過程都將發(fā)揮著重要的作用，因此在理論設計上，需要具備動態(tài)的保護設計措施和方案，才能開展長期和穩(wěn)定的工程實踐。再如種植業(yè)生態(tài)工程的實施，就需要充分了解物種（作物）水平的物候變化規(guī)律來指導耕種輪作，種間競爭關系和種內競爭關系來考慮空間結構的搭配模式。另
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