20xx教學工作參考總結(jié)小學班主任工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 01:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 便沒有危機感，更沒有制造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，制造出一種充滿活力的競爭場面，就必須鼓舞競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，開掘?qū)W生宏大的潛能。我讓班里的學生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是原封不動的，能夠不斷更替，當他們到達本人的目的后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，因而他們在超越別人的根底上，不斷地超越自我，如此構成一個良性循環(huán)的態(tài)勢?！昂蜁r間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養(yǎng)了小孩們的競爭認識，及自我治理的才能，班上構成了你追我趕的學習氣氛?！ 《⒁缘掠秊橹?，注重養(yǎng)成教育?！ 〕Ｒ?guī)治理是德育的重點，只有常規(guī)治理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而適應的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立?！ ∏谟谟帽救说碾p手給學生做出示范?！ ≡趯W校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的妨礙也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出典范，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良適應特別普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此，教室地面開場逐步清潔起來。學生工作面廣量大，要想獲得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的時機。比方隨手排一排桌椅。放學隨手關上一扇窗。學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的典范，進而產(chǎn)生“如今無聲勝有聲”的獨到效果?！ 〖訌娙粘Ｐ袨闃藴式逃瑥娀袨闃藴实酿B(yǎng)成訓練?！ ”緦W期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為標準》，開展爭創(chuàng)“行為標準標兵”的活動，要求每位同學言語文明、爽朗向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、保護公物、簡樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容同學們養(yǎng)成良好行為適應的根本要求。這學期我們班學生的生活適應、學習適應以及行為適應都有了比擬大的進步?！ 〗栏竦臋z查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化?！ ○B(yǎng)成教育確實是通過各項活動，使同學們言行“標準化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期催促、檢查學生恪守標準的情況，是保障學生良好適應構成的關鍵要素?！ 〖訌妼W生文明禮貌教育，協(xié)助學生建立和諧的人際關系。 和諧的人際關系是健康生活、歡樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進展教育，倡導同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結(jié)合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”治理構造并構成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，第二天晨會課依照檢查的反應結(jié)果進展教育?！ ∪?、培養(yǎng)學生良好
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