20xx班主任工作參考總結55)(編輯修改稿)
2025-01-17 01:05 本頁面
【文章內容簡介】 產生了看法或誤解時，假設不能及時排除則會阻礙到他的學習與表現，當學生出現征詢題甚至其本人還未覺察時，我就與學生談心開導并鼓舞他，及時處理學生心理的小疙瘩，便于今后班級治理的開展。學生的主要任務是學習，學習成績則是學校、教師和家長較為關心的事情了。期中試后，我會與任課教師和家長進展分析和研究，協(xié)助學生查找緣故和錯誤細節(jié)，總結經歷和教訓，鼓舞先進，鞭策落后，讓同學學有所獲。
，公平對待，鼓舞教育
教師需要公平的對待每個學生，對學生的評價需要講究策略。在班級治理中，對待一些表現不佳的學生，我盡力去開掘他們身上的閃光點，對待缺少自信的學生，我更多使用表揚和鼓舞，對待自律性差的學生對其曉之以理，并制定相應班級規(guī)定來約束他；對待主觀犯錯的學生則要嚴峻的指出他們的錯誤并進展相應的懲辦。任何學生只要有了好的表現，我就表揚鼓舞。有一句名言叫“蹲下來看小孩”，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的目光看征詢題、看世界，如此才能
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