20xx教育實(shí)習(xí)的自我鑒定范本(編輯修改稿)
2025-01-17 01:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 苦中度過(guò)的。因?yàn)槲艺也坏揭粭l適合自己的講課的路子。我一直向往的課堂不是老師滔滔不絕的講而學(xué)生慌慌張張的記，我所向往的課堂是學(xué)生能夠帶著興趣自主探究的課堂、師學(xué)生能夠知道自己所學(xué)知識(shí)有用的課堂。這樣在試講時(shí)就出現(xiàn)了問(wèn)題：如果學(xué)生在實(shí)際中不配合就會(huì)被說(shuō)成是一堂“表演課”。如果為不使課堂而不在課堂上講做題技巧，一些同學(xué)可能就不會(huì)做題。如果用生活實(shí)例導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)以及注重地理知識(shí)向?qū)嶋H生活的遷移，就會(huì)拖慢課堂節(jié)奏。而且我所設(shè)計(jì)的“自主探究”與“教師講述”在時(shí)間上也會(huì)有沖突。所以，試講得時(shí)候用了50多分鐘。好在有潘老師以及備課小組同學(xué)的建議與鼓勵(lì)才讓我堅(jiān)持把這份教案寫(xiě)下去。最終，我保留了本堂課的線(xiàn)索即三個(gè)“自主探究”，將較復(fù)雜的規(guī)律性的總結(jié)留到習(xí)題課上講，而新課多講實(shí)例以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。說(shuō)到評(píng)課，有時(shí)候會(huì)覺(jué)得它可有可無(wú)，其實(shí)這是對(duì)講課的一次總結(jié)和升華，是必不可少的環(huán)節(jié)。比如在評(píng)我的“氣壓帶和風(fēng)帶”這節(jié)課時(shí)，老師與同學(xué)的客觀分析會(huì)讓自己的心冷靜下來(lái)對(duì)待這堂課的教學(xué)效果，本次課被院系領(lǐng)導(dǎo)抽到聽(tīng)課，既在細(xì)節(jié)上指出了我導(dǎo)入、板書(shū)、標(biāo)題上等的不足，又從教師素質(zhì)上說(shuō)出了認(rèn)真的重要性。這些細(xì)節(jié)是我自己分析無(wú)法發(fā)現(xiàn)的，只有經(jīng)過(guò)評(píng)議才能讓我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高我的教學(xué)水平。
二、課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)
課堂教學(xué)時(shí)整個(gè)教育實(shí)習(xí)期間的重頭戲，而課后輔導(dǎo)既包括批改作業(yè)也包括與學(xué)生交流。既是自己努力成果的展示與檢驗(yàn)，又能通過(guò)獲得經(jīng)驗(yàn)提升自己。真正走上課堂我才理解到備學(xué)生與被學(xué)情多么重要。我所代課的班級(jí)是李老師的高一三部一班，其班級(jí)氣氛之活躍讓人不可捉摸和難以掌握。這個(gè)班的活躍可以說(shuō)全校聞名，學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)，大多是理科傾向，班主任的管理訣竅就是用“大嗓門(mén)”吼住他們。當(dāng)然如若讓我用大嗓門(mén)吼住他們是萬(wàn)不可實(shí)現(xiàn)的，所以我只好用真心相對(duì)。我相信，對(duì)他們付出真誠(chéng)與真心，一定會(huì)有所回報(bào)的，畢竟他們很可愛(ài)。所以，在課堂上，我會(huì)刻意與同學(xué)們多一些語(yǔ)言交流并用真誠(chéng)之心盡量鼓勵(lì)那些對(duì)自己沒(méi)信息或?qū)Φ乩頉](méi)興趣的同學(xué)回答問(wèn)題。在批改作業(yè)及試卷時(shí)，我會(huì)謹(jǐn)慎地圈出錯(cuò)誤點(diǎn)并精心寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。就在這一點(diǎn)一滴的互動(dòng)之中，我想我和同學(xué)們之間建立了一種默契的友誼。從課堂上的熱情配合到反饋小紙條中的親和性語(yǔ)言多了起來(lái)。以至最后上課時(shí)，學(xué)生看到老師快控制不住課堂時(shí)會(huì)主動(dòng)收斂，學(xué)生看到老師對(duì)課堂反應(yīng)不佳心里有波動(dòng)時(shí)學(xué)生會(huì)有意給老師一個(gè)善意的眼神。他們可愛(ài)，他們調(diào)皮，他們愛(ài)鬧，不管怎樣的他們我都認(rèn)真上課。因?yàn)闊釔?ài)他們是我最大的動(dòng)力，這就足夠了!
三、心靈感悟
“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，這不是一句套話(huà)，這是此刻來(lái)自我內(nèi)心深處的聲音。從一中的教育實(shí)習(xí)中，看到了教師的一舉一動(dòng)牽動(dòng)著每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，而教
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