20xx淺析新加坡中小學(xué)生公民教育的借鑒價(jià)值(編輯修改稿)
2025-01-17 00:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。這些方法主要有： 。所謂文化傳遞法，就是通過(guò)教學(xué)，把過(guò)去積累下來(lái)的某些優(yōu)良的文化價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)傳遞給學(xué)生。教師利用實(shí)例、生活事件、故事、詩(shī)歌等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人所呈現(xiàn)的生活情景或歷史事件、寓言故事等道德情景中，并通過(guò)啟發(fā)、思考、問(wèn)答、討論等活動(dòng)教學(xué)法，使學(xué)生辨別正誤、明白是非，樹立起正確的道德思想。實(shí)踐證明這種教育方法對(duì)于低年級(jí)學(xué)生具有較好的效果?！ ?。這種教學(xué)法的特點(diǎn)，就是通過(guò)教學(xué)來(lái)解除學(xué)生的心理障礙——恐懼和不信任感，鼓勵(lì)學(xué)生在評(píng)論之前要做到換位思考，設(shè)身處地地為別人設(shè)想，了解別人的感受、需要或利益，而不是只站在自己的立場(chǎng)上看問(wèn)題做判斷。其目的在于注重社會(huì)所接受的行為準(zhǔn)則，著重對(duì)人對(duì)己的一般態(tài)度，以幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)家庭、鄰居、學(xué)校、朋友等的生活環(huán)境來(lái)分享共同問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，從了解別人的動(dòng)機(jī)、立場(chǎng)開始，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生關(guān)懷他人的良好情操。在呈現(xiàn)道德情境時(shí)，讓學(xué)生假設(shè)自己身處當(dāng)時(shí)的困境中，以擴(kuò)大學(xué)生的道德視野。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，通過(guò)問(wèn)答法、討論法或角色演示來(lái)達(dá)到教學(xué)目的?！ ＿@種教學(xué)法為美國(guó)拉斯哈明所創(chuàng)，分選擇、反省、行動(dòng)三個(gè)階段和七個(gè)步驟，這種教學(xué)法重視公民道德的培養(yǎng)和價(jià)值觀的形成。新加坡教育界把它引進(jìn)后加以改造，并簡(jiǎn)化為5個(gè)步驟：（1）認(rèn)清問(wèn)題，找出各種可能的選擇。遇到各種問(wèn)題的時(shí)候，首先要認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，分析問(wèn)題，找出多種解決問(wèn)題的方法。（2）衡量各種選擇的利弊。當(dāng)有很多解決問(wèn)題的方法可供選擇時(shí)，需要經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考，比較衡量各種選擇的利弊
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