20xx教學(xué)工作參考總結(jié)初期英語教師個人教學(xué)工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 00:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 后的路還非常慢長。在今后的教育教學(xué)工作中本人將一如既往地扎實(shí)工作，埋頭苦干，努力爭取做一名具有學(xué)者型的老師?！ 〕踔袑W(xué)期英語老師個人教學(xué)工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作馬上完畢，現(xiàn)我對本期教學(xué)情況作如下總結(jié)： 教學(xué)確實(shí)是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因而，理解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學(xué)生的時候，我一點(diǎn)都不理解他們，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生如此就易接受。但一開場我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照本人的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易明白而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反響，才明白我講的口語大部分同學(xué)反響跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的往常從來未學(xué)過。因而，我在課后更多的主動走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的理解，從而更進(jìn)一步理解了學(xué)生的情況： 一方面，學(xué)生英語聽，說的才能相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能習(xí)慣。另一方面，三、四班的同學(xué)盡管比擬活潑，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因而，講得太深，沒有照顧到整體。由此能夠看出，理解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，詳細(xì)咨詢題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直截了當(dāng)妨礙。這確實(shí)是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證?！ 〗虒W(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻妨礙課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則確實(shí)是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重
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