20xx年有關(guān)幼兒園教師個(gè)人參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 00:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 公平的評(píng)選制，給幼兒信任，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以主人翁身份促使本人進(jìn)步。
以”我和小花做朋友”的獎(jiǎng)勵(lì)方式，讓幼兒把獲得的各種”花”帶回家張貼起來。讓幼兒和本人的過去比較，看到本人的進(jìn)步，加強(qiáng)自決心。
五、歡樂情感教育工作
提供歡樂的環(huán)境。環(huán)境潛移默化地阻礙兒童的性格，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。幼兒歡樂的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染構(gòu)成的，是一次次歡樂的情感經(jīng)歷浸潤(rùn)、積淀的結(jié)果。營(yíng)建一個(gè)充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環(huán)境尤為重要。讓幼兒時(shí)時(shí)處處感遭到教師的尊重與愛意，體驗(yàn)到同伴的溫情與友誼。正如《綱要》指出的“讓幼兒在集體生活中感到溫和，心情愉快，構(gòu)成平安感、信任感?！?br /> 我們十分關(guān)注幼兒在園的情緒、情感表現(xiàn)，通過談話、家長(zhǎng)征詢卷搜集每次活動(dòng)中致使幼兒產(chǎn)生歡樂和不歡樂情緒的要素，從中探尋規(guī)律，運(yùn)用于實(shí)踐工作中。加強(qiáng)使用能讓幼兒產(chǎn)生有益歡樂的方法，消除化解讓幼兒不歡樂的要素，以促進(jìn)幼兒健康情緒的開展，保證各項(xiàng)教育教學(xué)工作的有效落實(shí)。
我覺察，小孩們不歡樂的緣故多種多樣。如，在大帶小活動(dòng)中，害怕的小孩擔(dān)憂本人交不到朋友。游
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