【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樓道等一切能利用的地點(diǎn)，表達(dá)活動(dòng)主題、美術(shù)特色。創(chuàng)設(shè)過(guò)程中激發(fā)、鼓舞幼兒主動(dòng)地參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，充分利用現(xiàn)存物質(zhì)條件，提高環(huán)境利用率與使用價(jià)值。圍繞主標(biāo)題的創(chuàng)設(shè)，并隨著目的的變化及時(shí)更新?！　≈鹘怯螒颉　∥野喟凑招“嘤變旱幕顒?dòng)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了以娃娃家為主的主角游戲活動(dòng)區(qū)。通過(guò)一個(gè)階段的游戲活動(dòng)，幼兒從剛開(kāi)始的單獨(dú)主角游戲逐步出現(xiàn)了以物代物、以人代人的意味行為，表現(xiàn)為開(kāi)始出現(xiàn)了真正的主角扮演，材料從僅僅是家庭的狹小生活圈，擴(kuò)大到家庭以外更大的生活圈，如：去買(mǎi)吃的、想帶娃娃去看病、串門(mén)、做客等，游戲中主角與主角之間的聯(lián)絡(luò)加強(qiáng)了，不再像往常的那種互不相關(guān)的單獨(dú)游戲了。為了滿足幼兒渴望交往、渴望合作游戲、渴望體驗(yàn)社會(huì)主角的愿望與需求，本學(xué)期我班將兩個(gè)娃娃家合并一個(gè)，并擴(kuò)大了活動(dòng)區(qū)范圍，在原有主角區(qū)娃娃家、美味餐廳的根底上，增設(shè)“寶寶醫(yī)院”的主角區(qū)，借助“美味餐廳”“寶寶醫(yī)院”2個(gè)主角區(qū)增進(jìn)幼兒之間的交往，體驗(yàn)主角給予的特別情感體驗(yàn)。　　在主角游戲中，我們重點(diǎn)嘗試了“主題與課程相交融”開(kāi)展游戲活動(dòng)。從目的、環(huán)境、材料上下工夫，讓幼兒在游戲中分享歡樂(lè)，體驗(yàn)成功，獲得開(kāi)展。有的小孩陸續(xù)在班里過(guò)生日，而且幼兒在游戲的時(shí)候也會(huì)有“過(guò)生日”的情節(jié)產(chǎn)生。但是他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候只是有特別簡(jiǎn)單的語(yǔ)言出現(xiàn)，在整個(gè)游戲過(guò)程中沒(méi)有不斷貫穿“過(guò)生日”的情節(jié)?！　♂槍?duì)這種情況，教師利用班里幼兒過(guò)生日的時(shí)機(jī)，喚起幼兒已有經(jīng)歷，協(xié)助幼兒進(jìn)一步理解在過(guò)生日的時(shí)候就應(yīng)做的一些事情，如：預(yù)備蛋糕、外出購(gòu)物、生日宴會(huì)等等。透過(guò)過(guò)生日的系列教育活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)區(qū)中有了以“給娃娃過(guò)生日”為主題的游戲活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中能夠有目的地做蛋糕、外出購(gòu)物、做飯、開(kāi)慶祝宴會(huì)等等。教師用相機(jī)記錄幼兒活動(dòng)游戲情況，現(xiàn)場(chǎng)撲捉幼兒在游戲中出現(xiàn)的征詢題。透過(guò)觀看照片，幼兒能夠特別直觀的看到本人在游戲中表現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)照片中都有哪些不應(yīng)出現(xiàn)的情況。另外，在照片中不出現(xiàn)幼兒的形象，只拍下活動(dòng)區(qū)的物品，保護(hù)了幼兒的自尊心與游戲的用心性。教師在游戲指導(dǎo)中會(huì)采取“語(yǔ)言提示”“照片記錄”“經(jīng)歷共享”“回應(yīng)”“助手”“平行”等指導(dǎo)方法，喚起幼兒本人實(shí)際生活中原有經(jīng)歷，豐富游戲經(jīng)歷，提高游戲水平，使游戲情境更為飽滿?！　∮變簣@小班班級(jí)工作總結(jié)2021【三】　　時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已通過(guò)去了。在這一年中，我們班的兩位教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。詳細(xì)表達(dá)在以下幾點(diǎn)：　　一、班級(jí)情況　　幼兒進(jìn)園以后，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的別離焦慮，我們和小孩一起做游戲、玩耍。引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒入園的各項(xiàng)工作，使家長(zhǎng)們能夠在家也協(xié)助幼兒盡量縮短別離焦慮，通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒特別快適應(yīng)了幼兒園的生活。本學(xué)期剛開(kāi)始，幼兒年齡小，情緒波動(dòng)大，每次到了午睡時(shí)間，我們都忙得不可開(kāi)交，我們兩位教師任勞任怨，付出更多的愛(ài)心和耐心去安撫每個(gè)幼兒的心，讓她們逐步適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境。平時(shí)，我們積極工作、處處以幼兒園的工作為重，從不計(jì)較個(gè)人的得失。教師每天早早到園把教室內(nèi)外清掃的干干凈凈，盡職盡則的把工作做好。　　二、教育教學(xué)工作　　本學(xué)期，我和趙教師負(fù)責(zé)教學(xué)工作，學(xué)期初，我們按照大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系列實(shí)在可行的教育教學(xué)計(jì)劃。　　上學(xué)期針對(duì)幼兒自我效勞認(rèn)識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展了本人的事情本人做，大大提高了幼兒的自我保護(hù)才能。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我和趙教師緊密結(jié)合、互相溝通，針對(duì)我班幼兒的情況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)展平安教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育，使幼兒構(gòu)成了良好的行為適應(yīng)。在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，針對(duì)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)并結(jié)合我班的實(shí)際情況，我們班推出了幼兒講故事、幼兒英語(yǔ)律動(dòng)等活動(dòng)，大大提高了我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能，激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)律動(dòng)的興趣，通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也都特別滿意?！　〗淌噎h(huán)境的布置　　環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)效勞的。按照教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，教師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓小孩們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制造。　　三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育　　衛(wèi)生保健　　我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們兩位教師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時(shí)留意觀察幼兒臉色，幼兒有不溫馨現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng)，因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要，日常生活中留意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)理解她的要求。在幼兒喝水方面，家長(zhǎng)們也比較關(guān)注，了明顯我們每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分?！　〕Ｒ?guī)教育　　我們十分注重小孩常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進(jìn)展了一日常規(guī)教育，培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生適應(yīng)。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)展。此外，我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，本人的事情本人做，通過(guò)我們的統(tǒng)一要求、統(tǒng)一治理，使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為適應(yīng)?！　∷摹⒓议L(zhǎng)工作　　在幼兒教育中，家庭教育占有特別重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)教師們的親切配合，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。通過(guò)家訪、家園聯(lián)絡(luò)冊(cè)、等方式，讓家長(zhǎng)