20xx年小學(xué)班主任年終參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 00:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 穩(wěn)定，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目的。有目的才有能源。班主任要按照學(xué)校事情部署和本班實踐情形，擬定全班與小組在常識、才能、情緒等方面的遠(yuǎn)、近期目的，讓每個門生明確我們?nèi)嗪托〗M正在起勁斗爭的目的是什么，防止自覺、低效地進(jìn)修和生存，從而加強(qiáng)集體的凝聚力和能源。而后，要對每個門生擬定確切的個人遠(yuǎn)、近期目的，將集體的能源落實到每一個門生身上，贊助和煽動勉勵每一個人前進(jìn)，使每個人都在顯然而又易于經(jīng)受的壓力下自發(fā)懇求本人。目的的制訂不是目的，假設(shè)何經(jīng)由過程起勁去完成目的，進(jìn)步門生的素養(yǎng)才是目的。是以，鑒于小學(xué)生歲數(shù)與生理特性，有兩點需留意：一是近期目的較之遠(yuǎn)期目的更有鼓舞感化。二是目的的制訂必需確切，要讓小孩能跳一跳摘到蘋果，不克不及好高騖遠(yuǎn)，以防止損失小孩決心信念。五、激起門生合作認(rèn)識及其路子。合作是一股偉大的、埋伏的、別的任何外力都不大概到達(dá)或接替的能源。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起猛烈的、速決的合作活動。必需夸大，這是合作、友愛的合作而不是仇視和激進(jìn)的合作，其目的是為了獲得配合的、更大的前進(jìn)。激起與外班門生的合作認(rèn)識：從集體活動的表達(dá)、班級聲譽(yù)的爭奪、留給先生的印象以及個人獲將情形等等多個方面激起全班由團(tuán)體到個人的與外班的合作認(rèn)識。這也是一種集體主義精神的培植。設(shè)立活期評估軌制：以《評估手冊》和月評表等相關(guān)于流淌的評估
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