20xx年學年終上學期班主任工作參考總結范文(編輯修改稿)
2025-01-17 00:26 本頁面
【文章內容簡介】 詢到底”？簡言之，弱科要有改變有創(chuàng)新，假設只是簡單重復，那確信是會的還不一定全明白，明白的不見得每次都會；強項也要尋求打破，精益求精，達成一定的保證。班上也談不上有全能型的發(fā)揮穩(wěn)定的同學，因而，這特別好理解，大家本身確實是由于有如此那樣的缺乏而被“淘汰”下來，我們也不會對你吹毛求疵無故苛責。只是你本人首先要認識到這一點并用行動加以改正，同時要有合理的定位，不操之過急，不好高騖遠，而應腳踏實地，步步向前。有時候大家喜歡選用應屆文科實驗班的文綜卷來考，我覺得不是特別科學特別適宜，畢竟你們的知識積淀與反響才能確實要遜色不少，外表上跟他們是同一班型，事實上最少差了四個層次，你們?yōu)楹我@么愛面子求虛榮呢？相反，把簡單的做好了確實是不簡單，更符合大家的學習實際，也更有指導意義。
就大家這大半年的復讀情況看，我覺得稱得上是“正能量”的可以劃分出三品種型：第一種，埋頭苦干征詢心無愧型；第二種，一分耕耘一分收獲型；第三種，全面迸發(fā)順應高考型。這是表現上依次遞進且要求上不斷提高的層次不同的三品種型?！?
第一種埋頭苦干征詢心無愧型同學，刻苦努力，自覺認真，不需要別人催促，一己之力執(zhí)著以求。這類同學的表現沒得說，一般不會違犯紀律給班級添亂，但往往不深研學習方法，不追求學習效率，總是對本人說“我盡力了我無怨無悔”，可惜仍能沒完成任務沒實現預期目的。說不懊悔是假的，只是習慣使然，不愿改變。我真心希望這些同學可以“幡然醒悟”，“窮則思變”，不要在“一棵樹上吊死”，另辟蹊徑方為上策，如此才是對得住本人的萬般努力，不是嗎？
第二種一分耕耘一分收獲型的同學，明白得付出與報答須成正比，成績也還過得去，但顯然缺乏勇爭第一的精神和磅礴昂揚的上進氣概，四平八穩(wěn)，小富即安，因而總是停留在中間，不顯山露水不出類拔萃。偏偏我們的高考需要預備十二成的實力才可能有十成的發(fā)揮，這類同學便永遠沖不到最前面。我鄭重提示這類同學必須擦亮眼睛，看清情勢，因己而異，敢于“亮劍”；要高目的嚴要求，不滿足于一般
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