20xx基于專業(yè)質(zhì)量保障體系的德育為先與創(chuàng)新策略(編輯修改稿)
2025-01-17 00:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樣就難以跟上形勢的發(fā)展，德育教育對學生缺乏吸引力。 要解決高職德育領域的問題，首先要從根本上解決問題，即從思想觀念上牢固樹立“德育為先”的原則，堅持德育在高職專業(yè)質(zhì)量中的領先地位。[1]學院領導應組織師生認真學習《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》和教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》等國家有關高等職業(yè)教育發(fā)展的一系列法律法規(guī)和政策文件，在專業(yè)質(zhì)量保障體系中不折不扣地貫徹和落實“德育為先”原則，樹立起適應現(xiàn)代高等職業(yè)教育發(fā)展的新觀念，從建設目標、培養(yǎng)模式、師資隊伍、專業(yè)建設、課程體系、實踐教學、教學方法、社會服務等方面全面體現(xiàn)“德育為先”的原則?！ 《鹘y(tǒng)德育工作的反思及改革 在教育系統(tǒng)，黨的教育方針把德育放在學生全面發(fā)展的領先地位，“德育為先”在理論與實踐中也被證明是正確的。然而，隨著改革開放不斷深化，隨著經(jīng)濟社會迅速發(fā)展，人民生活得到很大提高，大學生的人數(shù)、結(jié)構和思想也發(fā)生了極大的變化，但德育工作總體上來看沒有大的變化和改進，明顯跟不上形勢發(fā)展和學生需求。因此，對傳統(tǒng)德育工作進行總結(jié)和反思，對未來德育工作進行研究和規(guī)劃，不僅是十分必
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