20xx塑造有性格的學校(編輯修改稿)
2025-01-17 00:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了事跡演講，把幸福捕捉放大，點綴我們的教育生活。此外，我們還舉行了“最美笑容”活動。課題組人員帶著照相機，行走在校園里，抓拍教師和學生之間最純真無邪、最親密無間的那一刻，制作成版，使師生都能駐足欣賞那一幕幕最美的瞬間，感受教育中的幸福時刻?！ 。ǘ﹤€性化發(fā)展，培養(yǎng)教師教學特色 “轉(zhuǎn)化式學習”的概念。即做到：把看到的想出來，把想到的做出來，把做到的說出來，把說到的寫出來，形成文章。其中，我們借助微型課題研究，對自己教學特色進行探索和總結(jié)，每學期都會有很多教師申報市級的微型課題立項，內(nèi)容豐富，切合當下教育亮點、熱點?！ 叭n”的教研形式。我們要求教師上好家常課，帶著研究的意味進入常態(tài)課堂，要對課堂教學充滿新鮮感，讓每堂課都有研究的成分；著力減學生的“第三種負擔”：即課業(yè)、心理之外的在學習新知的第一時間產(chǎn)生的負擔；磨好實踐課，精講多練、少教多學，注重培養(yǎng)學生“傾聽、合作、交流”的現(xiàn)代學習品質(zhì)，展示自己階段實踐和思考的最好成果。此外，還要聽好隨堂課。我們在行政預(yù)約課和教師邀請課的基礎(chǔ)上開展隨堂跟蹤型聽課，拓展聽課的綜合性功能，把關(guān)注
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