20xx在真實生活中培養(yǎng)有道德的人(編輯修改稿)
2025-01-17 00:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要教師有敏銳的教育意識，挖掘課堂中所蘊含的德育元素，恰到好處地把握教育契機(jī)和教育資源，在自然和諧的氛圍中實施春風(fēng)化雨、潤物無聲的道德教育?！ 』诖?，東營市實驗學(xué)校教師注重結(jié)合學(xué)科特點，深挖巧挖教學(xué)中的德育內(nèi)涵，真正實現(xiàn)學(xué)生的課堂生活與道德教育的有效對接?！ 。ㄈ┲黝}實踐：以有意義的項目活動引領(lǐng)學(xué)生實踐，是實施生活德育的有效載體 人的道德意識的深化、道德情感的陶冶、道德意志的錘煉、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德信念的確立，都離不開個體現(xiàn)實的道德生活和活動。開展形式多樣的主題實踐活動，不僅是未成年人喜聞樂見、積極參與的生活方式，也是由靜態(tài)的、單調(diào)的和知性的德育走向生動、具體的道德行動與體驗的良好載體，更是生生之間、師生之間、學(xué)生自我對話的舞臺，是促進(jìn)品德發(fā)展的動力?！ |營市實驗學(xué)校燕全欣老師開展的“‘六個一’快樂鄉(xiāng)村行”主題實踐活動（采訪一個農(nóng)民，研究一種農(nóng)作物，學(xué)會一種農(nóng)具的使用方法，參與一天的農(nóng)事勞動，提供一條現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息，寫一篇體驗日記），讓孩子在實踐中了解農(nóng)事、農(nóng)民與農(nóng)村，在與農(nóng)民同吃、同住、同勞動后，對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民有了更深入的認(rèn)識，對勞動有了更深刻的體驗。 ?。ㄋ模┪幕I(lǐng)：營建文化德育場，既是教化學(xué)生德性的重要途徑，又是提升生活德育效果的重要途徑 學(xué)生生活在怎樣的文化環(huán)境之中，就會受到怎樣的文化環(huán)境的熏陶。葉瀾教授認(rèn)為：“在當(dāng)代，文化在教育中的功能更被關(guān)注的將是形成學(xué)生對周圍世界和自己的一種積極而理智的，富有情感和探
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