20xx在年學(xué)校宣傳思想工作會(huì)議上的講話大學(xué)高校(編輯修改稿)
2025-01-17 00:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三是做好研究闡釋。理論研究不能只是為了發(fā)文章、評(píng)職稱，還要把服務(wù)決策、服務(wù)現(xiàn)實(shí)、服務(wù)師生作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師們要圍繞城市建設(shè)、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、一流特色學(xué)科建設(shè)等工作，開(kāi)展研究，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)XX智慧、提供我們的方案。
——關(guān)于意識(shí)形態(tài)工作。當(dāng)前，我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域總體向上向好、平穩(wěn)可控，但斗爭(zhēng)和暗戰(zhàn)一刻也沒(méi)有停止過(guò)。從學(xué)校層面看，我們還存在不少問(wèn)題，最突出的有兩個(gè)：一是責(zé)任落實(shí)不夠到位。一些單位和部門(mén)對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域深層次、立根本的重大問(wèn)題研究不夠，從政治上把握的能力不足。另一個(gè)是風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡漠。有的認(rèn)為高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)沒(méi)有那么尖銳，對(duì)潛在的風(fēng)險(xiǎn)缺乏政治敏銳性。有的滿足于沒(méi)有出事，以為只要沒(méi)有出事責(zé)任制就算落實(shí)了。思想的銹蝕比槍炮的銹蝕更可怕，沒(méi)有意識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)就是最大的風(fēng)險(xiǎn)!這就要求我們必須把風(fēng)險(xiǎn)防控的要求落實(shí)到每個(gè)領(lǐng)域、每個(gè)崗位、每個(gè)工作環(huán)節(jié)。一是建立以風(fēng)險(xiǎn)防范化解為導(dǎo)向的分析研判機(jī)制。防范風(fēng)險(xiǎn)，首先必須知道風(fēng)險(xiǎn)在哪里，只有定期排查，才能清楚風(fēng)險(xiǎn)隱患，彌補(bǔ)漏洞。二是建立以工作績(jī)效為導(dǎo)向的督查、考核機(jī)制，進(jìn)一步壓緊壓實(shí)工作責(zé)任。在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，確保不出事是“底線”，但更重要的是主動(dòng)樹(shù)立引領(lǐng)主流價(jià)值的“高線”，要制定主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)責(zé)任清單、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警提示清單、問(wèn)題督辦清單等3個(gè)清單，推動(dòng)各級(jí)黨委(黨總支)切實(shí)扛牢政治責(zé)任，構(gòu)建攻防并舉的意識(shí)形態(tài)工作格局。三是加強(qiáng)各類陣地規(guī)范管理，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)話語(yǔ)權(quán)。
——關(guān)于思想政治工作。近年來(lái)，學(xué)校思想政治工作的廣度和深度不斷拓展，工作成效進(jìn)一步提升，但依然存在一些短板和薄弱環(huán)節(jié)。比如，部分學(xué)生存在著理想信念模糊、艱苦奮斗精神淡化等問(wèn)題。個(gè)別青年教師政治信仰迷茫、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化。思想政治理論課的有效性和針對(duì)性還不夠強(qiáng)，與學(xué)生的期待還存在較大差距。做好新時(shí)代思想政治工作，最根本的是要用xxx新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。一是推進(jìn)思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展。要抓好“五育并舉”人才培養(yǎng)綜合改革，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。要對(duì)照學(xué)?！笆笥恕奔?xì)則，落細(xì)育人要求，打通育人“最后一公里”。二是加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)。對(duì)標(biāo)新時(shí)代思想政治理論課改革創(chuàng)新提出的新任務(wù)新標(biāo)準(zhǔn)，加快學(xué)校思政課改革、思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。成立“XX市大中小學(xué)思想政治理論課一體化建設(shè)聯(lián)盟”，為鄰學(xué)段、同學(xué)段、跨學(xué)段搭建思想政治教育數(shù)字化平臺(tái)。三是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。xxx總書(shū)記對(duì)教師提出了爭(zhēng)做“四有好老師”，當(dāng)好“四個(gè)引路人”，做到“四個(gè)相統(tǒng)一”系列要求，他還強(qiáng)調(diào)教師不僅要傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，更要塑造靈魂、塑造生命、塑造新人。我們要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展師德先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師既要成為經(jīng)師，更要成為人師。
——關(guān)于輿論引導(dǎo)。目前，我們?cè)谳浾撘龑?dǎo)方面還存在一些不足：網(wǎng)上斗爭(zhēng)整體上還處于守勢(shì)，主動(dòng)進(jìn)攻的作戰(zhàn)能力還不強(qiáng)。議題策劃能力還不夠，特別是對(duì)青
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