【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分裂斗爭(zhēng)第一線，堅(jiān)決與“三股勢(shì)力”斗爭(zhēng)到底。
面對(duì)嚴(yán)峻復(fù)雜的維穩(wěn)形勢(shì)，作為黨員干部，我們必須擔(dān)當(dāng)起教育、引領(lǐng)各族群眾的責(zé)任，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)各族群眾，形成與“三股勢(shì)力”作斗爭(zhēng)的強(qiáng)大合力，共同維護(hù)新疆的民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。廣大黨員干部要幫助群眾提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)致富本領(lǐng)，追求現(xiàn)代文明生活。我參加“訪惠聚”駐村工作期間，工作隊(duì)開辦村干部晨學(xué)班、青年夜校、周六兒童之家、電子商務(wù)知識(shí)培訓(xùn)班等，引導(dǎo)群眾學(xué)習(xí)國(guó)家通用語言文字，鼓勵(lì)他們走出去就業(yè)。一年時(shí)間，在大家的努力下，村民使用國(guó)家通用語言文字的能力有了明顯提高，群眾學(xué)習(xí)法律和各種農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的積極性明顯增強(qiáng)，精神面貌發(fā)生了顯著變化。
我堅(jiān)信，只要我們發(fā)揮好作用，做好教育引導(dǎo)工作，就能使各族群眾牢固樹立國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)、中華民族共同體意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，就能使各族群眾深入了解黨的各項(xiàng)政策特別是惠民政策，發(fā)自內(nèi)心地感黨恩、聽黨話、跟黨走，凝聚起強(qiáng)大的民心合力，攜手共建美好家園。
【篇八】 新中國(guó)成立以來，特別是黨的十八大以來，在以xxx同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，天山南北發(fā)生了巨大的變化，各族人民過上了和諧幸福、富足安康的生活?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、醫(yī)療、教育、養(yǎng)老等各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，各項(xiàng)惠民措施惠及各族群眾，這是以xxx同志為核心的黨中央對(duì)我們邊疆地區(qū)的關(guān)懷關(guān)愛。沒有偉大的黨和偉大祖國(guó)，就沒有新疆的發(fā)展和繁榮，就沒有各族人民的幸福生活，更沒有我個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步。
然而，“三股勢(shì)力”妄圖破壞民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定，破壞新疆各族人民的幸福生活，其分裂祖國(guó)的狼子野心昭然若揭。他們把極端思想與宗教捆綁在一起，與信教群眾捆綁在一起，與社會(huì)生活捆綁在一起，否定和排斥一切世俗文化，泛化“清真”概念，宣揚(yáng)不能看電視、聽廣播、讀報(bào)刊，禁止人們唱歌跳舞，強(qiáng)制婦女穿戴蒙面罩袍；無視新疆各民族共同創(chuàng)造的多姿多彩、輝煌燦爛的傳統(tǒng)文化，企圖割裂中華文化與新疆各民族文化的聯(lián)系。對(duì)此，新疆各族人民決不答應(yīng)，堅(jiān)決反對(duì)，“三股勢(shì)力”的罪惡圖謀永遠(yuǎn)也不會(huì)得逞。
我們要引導(dǎo)各族群眾牢固樹立馬克思主義“五觀”，不斷增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”，勇于抵御宗教極端思想的滲透和侵蝕，與“三股勢(shì)力”劃清界限并與之作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。要解放思想、明辨是非，學(xué)習(xí)先進(jìn)、轉(zhuǎn)變觀念，打破固步自封、愚昧無知、抱殘守缺的陳規(guī)陋習(xí)，從小事做起、從每個(gè)人做起，追求現(xiàn)代、文明、健康的生活方式，努力創(chuàng)造幸福美好的新生活。
我們黨員干部要帶頭用xxx新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，在思想上政治上行動(dòng)上同以xxx同志為核心的黨中央保持高度一致，忠誠于黨、忠誠于祖國(guó)、忠誠于人民，堅(jiān)決與“三股勢(shì)力”“兩面人”作斗爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)各族群眾積極投身反分裂斗爭(zhēng)，為新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安作出貢獻(xiàn)。
教師大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4篇 （篇1） **年11月5—9日，我有幸參加中山市三角鎮(zhèn)中小學(xué)教師赴浙江大學(xué)“核心素養(yǎng)與教學(xué)改革”研修班。幾天來，我們飽嘗著名學(xué)者專家所給予的精神大餐，享受大學(xué)教授的思想盛宴，經(jīng)歷著一場(chǎng)教學(xué)改革的頭腦風(fēng)暴。
一、關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng) “小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你。才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利……才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己?！比珖?guó)知名家庭青春健康專家周仁娣老師為我們動(dòng)情地唱起這首歌《長(zhǎng)大后我就成了你》，她為我們講課的主題是《關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)》，拉開了我們這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的序幕。周老師告訴我們要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，闡明開展青春健康教育的重要意義。她還從專家的角度談了我國(guó)青春期性健康教育的大致情況：據(jù)保守統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年人工流產(chǎn)1300萬例以上，60%的青少年接受婚前性行為，%曾有性行為，%懷過孕。我國(guó)艾滋病患者人數(shù)每年在上升，形勢(shì)嚴(yán)峻。這些數(shù)據(jù)觸目驚心，這些教育刻不容緩。周老師指導(dǎo)我們教師開展青春期教育的具體內(nèi)容及可行性操作做法，讓我們可以根據(jù)不同年齡段學(xué)生身心變化的實(shí)際，確定實(shí)施青春期教育的具體措施。讓我們教師對(duì)于性教育不再有口難開。
二、 我們的專業(yè)與我們的發(fā)展 張壽松教授從三輪備課、閱讀建構(gòu)兩個(gè)方面闡述了教師專業(yè)成長(zhǎng)的方法，而這正是我們一線教師的短板，張教授的講座為我們指明了方向。張教授講座有三個(gè)地方給我印象深刻：第一，我很認(rèn)同他的“閉關(guān)修煉”說，的確，像“命制試題”“寫教研論文”“備課寫教案”等，不都是需要我們靜下心來，遠(yuǎn)離喧囂和嘈雜，關(guān)鍵在于我們要善于反思與總結(jié)，加強(qiáng)“閉關(guān)修煉”的精神，不斷反思，改進(jìn)行為。第二，張教授給我們播放一個(gè)動(dòng)畫游戲《fish is fish》（魚就是魚）,我很榮幸被選中去用我自己的武漢家鄉(xiāng)話為大家解說臺(tái)詞。很有趣，也給人很多啟發(fā)。故事是這樣的：有一條魚，它很想了解陸地上發(fā)生的事，卻因?yàn)橹荒茉谒泻粑鵁o法實(shí)現(xiàn)。它與一個(gè)小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙之后，便跳到陸地上。幾周后青蛙回到池塘，向魚描述了它在陸地上的所見所聞。魚根據(jù)青蛙說的，展開了豐富的想像，但都帶有魚的形狀，只是根據(jù)青蛙的描述作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整——人被想像為用魚尾巴走路的魚，鳥是長(zhǎng)著翅膀的魚，奶牛是長(zhǎng)著乳房的魚……多么簡(jiǎn)單的故事，多么樸素的道理。這就需要教師很好地研究自己的教育對(duì)象——學(xué)生。正如《人是如何學(xué)習(xí)的》一書中指出：教師需要注意學(xué)習(xí)者原有的不完整理解、錯(cuò)誤觀念和對(duì)概念的天真對(duì)所學(xué)科目的影響。教師還需要依據(jù)這些概念來幫助每個(gè)學(xué)生達(dá)到更成熟的理解。第三，張教授最后教我們玩的記憶游戲也令人難忘，感觸頗深。通過游戲，大家明白：理解記憶、聯(lián)想記憶比機(jī)械記憶好，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，記憶存在近因、首因效應(yīng)；接近生活的學(xué)習(xí)活動(dòng)肯定好過遠(yuǎn)離生活的活動(dòng)。
三、 成全每一位孩子的個(gè)性化成長(zhǎng) 杭州市育才外國(guó)語學(xué)校張軍林校長(zhǎng)為我們作了《成全每一位孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)》的主題講座。育才學(xué)校最核心的是辦學(xué)理念：為每一位孩子的幸福人生奠基。以“培養(yǎng)會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)造的永遠(yuǎn)的中國(guó)人和可愛的世界人”為辦學(xué)宗旨。著力打造了優(yōu)質(zhì)服務(wù)興校、藝術(shù)教育強(qiáng)校、英語口語亮校、校本課程立校四大教育品牌。
育才學(xué)校按照“挖井理論”挖出的第一口井——優(yōu)質(zhì)服務(wù)，即優(yōu)質(zhì)服務(wù)興校：做教育就是做服務(wù)，做服務(wù)就是做細(xì)節(jié)。育才挖的第二口井——校本課程。繼續(xù)深挖井：個(gè)性化教育實(shí)踐，包括校本社團(tuán)、特長(zhǎng)培養(yǎng)、校園吉尼斯、群星薈萃、自主購書。育才的孩子都特別的自信，特別的陽光。這也是育才希望的，就是讓孩子六年以后非常自信地走