20xx協(xié)同創(chuàng)新背景下研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的重構(gòu)(編輯修改稿)
2025-01-17 00:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 導(dǎo)師“單一指導(dǎo)制”，這樣就導(dǎo)致研究生的學(xué)術(shù)視野比較狹窄，學(xué)術(shù)合作意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力不夠等問(wèn)題。“門戶”現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了學(xué)術(shù)的交流，不利于學(xué)術(shù)創(chuàng)新，不利于研究生知識(shí)面的擴(kuò)展和學(xué)術(shù)能力的提升?！ ≡谖覈?guó)研究生招生規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，研究生導(dǎo)師規(guī)模也在迅速增長(zhǎng)，特別是青年導(dǎo)師數(shù)量猛增，但并沒(méi)有形成有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師對(duì)青年導(dǎo)師的“傳幫帶”的良好制度；另外，隨著科技進(jìn)步，學(xué)科交叉已成為迫切需要認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題，但是目前學(xué)科交叉的意識(shí)不強(qiáng)，各學(xué)科之間形成了一個(gè)個(gè)壁壘，學(xué)科導(dǎo)師之間溝通和交流不夠，不利于科技創(chuàng)新；還有，隨著專業(yè)學(xué)位研究生的擴(kuò)招，推行學(xué)校導(dǎo)師與校外導(dǎo)師的“合作指導(dǎo)制”，但很多由于責(zé)任不明確，沒(méi)有充分發(fā)揮導(dǎo)師合作指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，研究生培養(yǎng)質(zhì)量并未達(dá)到理想的目標(biāo)，等等?！ ∷?，擺在面前的是如何重構(gòu)研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，有效推進(jìn)研究生培養(yǎng)中導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)合作，從而提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。 ?。ǘ﹦?chuàng)新能力 改革開(kāi)放以來(lái)，特別是隨著近幾年連續(xù)擴(kuò)招，研究生導(dǎo)師數(shù)量出現(xiàn)明顯嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，如一位導(dǎo)師每年同時(shí)指導(dǎo)多名研究生；研究生導(dǎo)師的水平和能力也參差不齊，有些忙于完成教學(xué)和科研任務(wù)，而沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力對(duì)研究生進(jìn)行精心的指導(dǎo)
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