20xx初一班主任工作參考總結(jié)2)通用2(編輯修改稿)
2025-01-16 23:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 當學生來到學校時，每個人都想成為一名好學生。他們充滿了對教師的尊重和依賴。只是由于智力和自我操縱水平的差異，學生不好或壞，我們必須以不同的方式對待他們。例如，有些人，他是農(nóng)業(yè)專家，你必須讓他去研究高科技新技術(shù)，如何可能呢？因此，要按照本人的才能教學生，應(yīng)該放松教師的心態(tài)。任何更高的要求都等于破壞性的鼓舞。小孩特別小。在嚴格要求的同時，盡可能地鼓舞他們并更多地贊美他們。這要求班主任在批判和贊美時掌握火，讓他們感遭到成功，感遭到學習的歡樂，并構(gòu)成良性循環(huán)。有一個同學打得特別好，并批判了幾次。我想，假設(shè)你不輸入油和鹽，你就做不到。我會給他加糖。我讓他找到一件好事，比方協(xié)助當天的學生掃地，砸碎地板上的紙，等等。每次上課，我都會贊揚他的進步。在這段時間里，他沒有時間去戰(zhàn)斗。他經(jīng)常覺察好事要做。我會在課堂上贊美他。當學生們
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