20xx個人實習參考總結(jié)5篇(編輯修改稿)
2025-01-16 23:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 假尺假計算器而使進回來的數(shù)量缺乏掉。想來做生意的風險還真大?！ 嵙暤牡谄邆€星期 轉(zhuǎn)眼間，七周的實習生活已接近尾聲，回首這七周來的點點滴滴，喜憂參半，喜的是通過實習學到了一些東西，進一步接觸了社會，憂的事現(xiàn)在實習單位難找，更不用說工作單位了，在實習期間業(yè)績不好。通過這七周的實習，我發(fā)覺現(xiàn)在所在的實習地存在著一些咨詢題： (一)還只是靠各地區(qū)之間的差價來賺取利潤，在交通運輸、信息日益便利、公開的今天，如此的運營方式我覺的開展空間將越來越小?！ ?二)家族式運營，運營治理理念不健全或根本上沒有。根本上都是用自家親屬運營，沒有專門的治理人才，這就存在了特別多弊端，這種家族式運營開展到一定程度就容易出現(xiàn)瓶勁。所以這只是相關(guān)于正規(guī)的企業(yè)而言，作為一個店面，其開展運營形式可能也就那樣吧?！€人實習總結(jié) XX年9月14日至12月28日，我在中山市進展了為期三個月半的教育實習，其中： (1)XX年9月14日至11月13日，我在中山市電化教育站進展為期兩個月的實習?！ ?2)XX年11月14日至12月28日，我在中山紀念中學進展為期一個半月的教育實習。 一、在電教站的實習 實習的根本內(nèi)容是協(xié)助開展教育技術(shù)與裝備工作，完成電教站舉辦的會議與培訓的會務工作?！ ≡诮M織會議方面，我協(xié)助電教站組織“XX年中山市中小學實驗室建立專題會議”，與各校老師溝通協(xié)調(diào)，協(xié)助會議圓滿完成。另外，我參與組織中山市教育技術(shù)研究專項課題評選會議，并提出一些客觀意見，發(fā)表了個人見解?！ ≡诮M織培訓方面，我協(xié)助電教站組織“XX年中山市自制教具與創(chuàng)新實驗專題培訓”，協(xié)助接待領(lǐng)導與主講老師，積極完成會務工作。另外，我還協(xié)助完成廣東省課件制造培訓活動和廣東省中小學實驗老師、計算機治理員培訓活動的報名搜集統(tǒng)計與上報，以及協(xié)助廣東省XX年教育技術(shù)論文評選活動中山市一些論文的網(wǎng)上報名?！ ≡趯W術(shù)方面，電教站組織實習生對教育技術(shù)進展學習，讓我們從不同方面去考慮關(guān)于教育技術(shù)存在的咨詢題。讓我對教育技術(shù)有了與在學校學習到的理論比擬不同角度的辦法。 在技能方面，舉行活動時，需要拍攝會場與人物的照片，而一些精彩瞬間我沒有捕捉到，在這方面我還需要好好提高。剛開場實習的時候，第一次分配到的工作是做數(shù)據(jù)分析。我對數(shù)據(jù)分析比擬陌生，完成得比擬慢，沒有檢查就交上去才發(fā)覺數(shù)據(jù)出錯。從此我告誡本人，工作除了要準時完成，最重要依然要精確完成工作，做完一定要檢查。漸漸地，從一開場做數(shù)據(jù)統(tǒng)計，到后來能進展一些數(shù)據(jù)分析，有了挺大的進步?！ ”M管，我做的工作都比擬瑣碎，而且我又經(jīng)歷缺乏，但辦公室的老師都特別樂意、特別耐心腸教我，讓我特別快地習慣了這里的工作。這里的工作與教育技術(shù)息息相關(guān)，老師經(jīng)常給予我指導與指引，讓我考慮了關(guān)于教育技術(shù)的特別多咨詢題。我也特別珍惜跟老師們學習的時機。在生活和職業(yè)規(guī)劃上，老師也給了我特別多的建議，我也會謹記教導，以后更加努力?！ 《?、在學校的實習： 實習的根本內(nèi)容有三個方面：協(xié)助紀中信息中心的老師做一些電教工作，在指導老師的指導下開展教學活動，在原班主任的指導下開展班主任工作?！ ≡诮虒W方面，我一去到紀中第二天就要上課，因而我第一天白天就立馬去聽課，然后晚上就備課了，第二天就去上課，算是一個“前測”。我負責教學的一共四個班級，兩個初中一年級的班和兩個高中一年級的班。一周六節(jié)課，其中高一段考停課一次，高中兩個年級英語口語統(tǒng)考，初中跟高中都停課一次。我在紀中有一個指導我教學的老師，他特別親切，也特別信任我，因而我剛到紀中就要能夠開場上課。期間我聽了不同老師上的課，盡管各個老師上課用的例子都不一樣，教態(tài)也大不一樣，教法卻大同小異。我的指導老師說，聽課除了要留意如何處理知識點，如何進展操作演示，還要留意上課老師的教態(tài)，這些都是特別值得學習的地點。高中的課我從第四章第二節(jié)開場教，講的是人工智能。當我上過一次后，我的指導老師就說要聽我第二次上的重復課。事實上上課的時候就會發(fā)覺本人的教案存在特別多缺乏，特別多地點都寫得不夠詳細，加上對教案的不熟悉，表達就變得比擬不明晰，有時會不記得本人接下來要說什么，我教案預備的一些引導性質(zhì)的咨詢題，我都不能引導學生答復出來。當我的指導老師聽完我的課后，就先讓我本人說本人的缺乏，我就照我本人的感受說：紀律沒有維持好，對教案不熟悉，表達不明晰，不能特別好地引導學生答復出我想要的答案，可能聲音還不夠大。然后我的指導老師就說，首先，聲音不夠大(由于上課的課室只有我的那間沒有擴音器)，坐在最后一排事實上沒有聽清晰我在上面說什么。然后，就如我說的，對內(nèi)容不熟悉，表達不明晰，不能特別好地引導學生，另外，希望我上多幾次后，備課的時候能有一些學情分析，需要對這個班的學生熟悉后，進展一些針對性的分析，預備一些有針對性的材料。最后，上課一定不能主觀，不要認為學生已經(jīng)有什么樣的根底，不要認為你講的，學生都明白。指導老師給我的意見我都緊緊記在心上，鞭策本人進步。上了幾周課之后，就會有一種特別“順”的感受，覺得上課是特別舒適的事，沒有那種特別緊張害怕的感受了。初中生跟高中生上課的狀態(tài)特別不一樣，初中生會比擬吵鬧，高中生都特別
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