20xx中小學(xué)生軍訓(xùn)育人功能透視(編輯修改稿)
2025-01-16 23:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三樣”。[2]更值得反思的問題是，中小學(xué)生軍訓(xùn)的模式多借用高校學(xué)生軍訓(xùn)的模式，而反映中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律的軍訓(xùn)內(nèi)容與形式不多，一定程度上也弱化了軍訓(xùn)對中小學(xué)生的吸引力，軍訓(xùn)給中小學(xué)生的感受似乎除了身體的負(fù)累外，精神的洗禮、習(xí)慣的養(yǎng)成、行為的塑造等方面的作用并沒有得到發(fā)揮?！ 。ㄈW(xué)生軍訓(xùn)的育人合力分化 品德發(fā)展的規(guī)律表明，中小學(xué)生品德的形成與發(fā)展是各種要素共同作用的結(jié)果，需要學(xué)校、家庭、社會形成教育合力，共同作用和影響于學(xué)生的發(fā)展。中小學(xué)校道德教育實(shí)踐，既需要發(fā)揮學(xué)校德育主渠道的作用，也需要借助校外的教育力量與教育資源來發(fā)揮育人作用。學(xué)生軍訓(xùn)，作為落實(shí)國防教育課程的有效途徑，就是一種利用校外德育資源開展的重要而有效的德育實(shí)踐活動。要有效達(dá)成軍訓(xùn)的育人任務(wù)與功能，就需要學(xué)校全面統(tǒng)籌學(xué)校、承訓(xùn)部隊(duì)、軍訓(xùn)基地等三方教育資源，協(xié)調(diào)各方力量，形成軍訓(xùn)育人合力，共同提升學(xué)生的素質(zhì)與能力。但現(xiàn)有的中小學(xué)生軍訓(xùn)活動，在實(shí)施環(huán)節(jié)上存在職責(zé)關(guān)系不清、組織協(xié)調(diào)復(fù)雜、工作關(guān)系不暢等問題，側(cè)重以“軍”為主，忽視了學(xué)校在軍訓(xùn)活動中的地位與作用，分化了軍訓(xùn)的育人合力?！ 《?、學(xué)生軍訓(xùn)育人功能缺失的 原因分析 ?。ㄒ?
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