20xx小學班主任班務(wù)工作參考總結(jié)2)(編輯修改稿)
2025-01-16 23:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 室后面掛著一把雨傘。當他們失學時，學生們擠在一起，渴望得到一把雨傘。假如不適宜，會導致學生被雨傘刺傷。為了讓學生能夠平安地走出教室，他們做了一個叮當聲：“連續(xù)，有序，安靜，快速?！?4放置衛(wèi)生工具。有些學生清掃了教室，在衛(wèi)生工作后，他們把衛(wèi)生工具放在地上，掃帚掉了下來。假如西溪長期以這種方式接著下去，學生就會養(yǎng)成壞適應(yīng)。因而，我選擇那些粗心大意的學生來處理這件事，迫使他們糾正草率咨詢題，教室變得整潔潔凈。 5健康清潔方面。班上不可防止會有一些紙屑和雜物。為了清潔和衛(wèi)生，我會讓學生互相監(jiān)視，讓每個人一起工作。它比擁有最潔凈座位和良好表現(xiàn)的人更好。 6路團隊，做練習和技巧。在做練習時，讓學生整齊，協(xié)調(diào)地站立。安排團隊時，讓學生快速，穩(wěn)定，安靜，讓學生互相監(jiān)視，看看誰是整潔的。老師堅持每天護送優(yōu)秀的公路隊，并表彰表現(xiàn)良好的學生。第四，培養(yǎng)“特別學生”的自尊和自決心，消除阻礙他們進步的心理要素。薩姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個學生抬頭看看。 39。這是為了讓每個人都看到本人的實力，價值，對將來充滿希望，充滿決心。自尊和自信是學生進步的動力，特別學生往往缺乏這種心理。例如，犯錯或經(jīng)常被批判的學生有一種心態(tài)。他們認為別人不能小看本人。即便他們盡力做好事，其別人也不會說他們是好人。因而，存在著“打破罐頭”的自卑感。像如此的學生，我班上有幾個。然后，我會降低學習中的要求。只要他能盡力完成它，他必須細心觀察行為并擅長發(fā)覺它們的“閃點”。這是一個標志，它遭到贊揚，愛撫和支持，以便他們得到老師的尊重，信任和支持，從而獲得恢復和恢復活力的決心和力量。，統(tǒng)一教育思想。教
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