20xx小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展的再思考(編輯修改稿)
2025-01-16 23:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的自發(fā)組織，在課余體育鍛煉中，影響巨大。小學(xué)生體育鍛煉意識和訴求行為在一定程度上給予教育管理者來講提供了一些參考和借鑒。隨著國家對校園文化的多次提及和重視，小學(xué)生體育社團(tuán)也開始承擔(dān)起愈來愈多的校園文化創(chuàng)建工作，使得眾多體育工作者參與其中，給校園文明建設(shè)增添了不少活力，成為了學(xué)校管理部門在校園體育文化建設(shè)方面的重要力量。同時新生的人校給學(xué)生體育社團(tuán)帶來了新的思維和活力，為校園體育文化的創(chuàng)新提供了保障?？梢姡诋?dāng)前小學(xué)人數(shù)不斷增加、管理體制不斷變化的過程中，學(xué)生體育社團(tuán)儼然成為了校園體育文化建設(shè)的生力軍。 ?。ㄈ叭越逃闹麝嚨亍币恍W(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展價值的心理訴求 校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)在于創(chuàng)造一種氛圍原生態(tài)，陶冶學(xué)生智慧情操，構(gòu)建學(xué)生健全人格，全面塑造學(xué)生“同呼吸、共命運”的氣質(zhì)。小學(xué)生這一特殊群體是極富創(chuàng)造性的，小學(xué)生社團(tuán)活動的自主開展，盡情地發(fā)揮了他們的自主創(chuàng)造性。通過小學(xué)生體育社團(tuán)的“三自教育（自主策劃、自主參與、自主總結(jié)），漸漸使他們張開“隱形的翅膀”，讓他們在集體中找到自我、發(fā)展自我、完善自我，形成自我服務(wù)、服務(wù)周邊、服務(wù)社會的良性循環(huán)發(fā)展模式，促進(jìn)校園文化建設(shè)的健康向上。學(xué)生自我教育能力在小學(xué)階段處于年齡的“朦朧地帶”，但在社團(tuán)的聚合下，學(xué)生個體會慢慢找到“內(nèi)心訴求”，處理自我矛盾、沖突以達(dá)到自我完善和成長，以獨有的姿態(tài)發(fā)出自己的聲音?！ 。ㄋ模氨绢I(lǐng)素養(yǎng)的高平臺”——小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展價值的多維空間 盧元鎮(zhèn)教授認(rèn)為體育社團(tuán)應(yīng)
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