20xx小學(xué)班主任工作參考總結(jié)四通用(編輯修改稿)
2025-01-16 23:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鐘蓉的配合下，我開場熟悉這堂課的情況，并開場對這堂課的情況有所理解。學(xué)生們特別吵，但大多數(shù)都不傻。所以，班級特別吵，但它比死班更好。至少學(xué)生能夠傳達(dá)他們的辦法并表達(dá)他們的愿望。當(dāng)我漸漸適應(yīng)班主任的工作時，我也學(xué)會了如何治理這類學(xué)生：課堂上課時，學(xué)生更容易有一個小的差距。這是他們的長期適應(yīng)，他們不覺得他們在課堂上表達(dá)出來。例如，將筆在空中作為飛機(jī)，糾正桌面上的液體，將腳放在其別人的椅子上，等等。在這種情況下，我會立即向?qū)W生指出并讓他重新留意。我沒有盲目批判他的留意力，而是微笑著挖苦他們的方法：39。有人擁有世界上最好看的鉛筆，因而他正在玩一支鋼筆。 39。給學(xué)生一張臉，他會欣賞你，然后聽課。事實(shí)上，課堂上分散留意力的咨詢題只是淺薄的。事實(shí)上，這些是學(xué)生無法在課堂上發(fā)泄的能量。因而，在大班活動中，我對學(xué)生的任務(wù)是在操場上玩，玩游戲，并使用他們額外的能量。你能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂，這應(yīng)該是工作和休息的結(jié)合。但戲劇不能在教室外的走廊里。在學(xué)期期間，一些學(xué)生開場跳上走廊，發(fā)覺他們沒有糾正它
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