20xx導(dǎo)師制下本科生建筑節(jié)能素養(yǎng)的培養(yǎng)模式及提升機(jī)制(編輯修改稿)
2025-01-16 22:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 導(dǎo)師進(jìn)行評(píng)教。學(xué)校依據(jù)管理辦法對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行年度考核，同時(shí)對(duì)優(yōu)秀導(dǎo)師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，宣傳事跡。優(yōu)秀導(dǎo)師在聘期考核、職稱評(píng)定、推優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等方面享受加分待遇?！ 《?dǎo)師制下本科生建筑節(jié)能素養(yǎng)的培養(yǎng)模式 在本科生教育的不同階段，通過有計(jì)劃、有目標(biāo)地培養(yǎng)學(xué)生的科研精神、科研素養(yǎng)和科研能力，使學(xué)生逐漸形成一套系統(tǒng)、科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，具備建筑節(jié)能領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的能力，分為理論基礎(chǔ)、專業(yè)訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐四個(gè)階段，如圖1所示?！ 。?）大一引奇激趣，激發(fā)建筑節(jié)能意識(shí)。新生入校后，大多興奮新鮮里帶有美好憧憬和發(fā)展迷茫。正是基于此現(xiàn)實(shí)，第一學(xué)期開始專業(yè)導(dǎo)論課，每次課安排建筑節(jié)能研究所不同的導(dǎo)師授課，圍繞節(jié)能減排熱點(diǎn)，講授最拿手的內(nèi)容，將學(xué)生層層引入節(jié)能領(lǐng)域，明確生涯規(guī)劃。假期開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，涉及建筑能耗統(tǒng)計(jì)、生活消費(fèi)意識(shí)、家庭碳排放、南方供熱、五水共治等熱點(diǎn)話題。學(xué)生通過親身經(jīng)歷體驗(yàn)到能源短缺與環(huán)境污染，導(dǎo)師點(diǎn)撥學(xué)生透過數(shù)據(jù)看本質(zhì)、提方案、促節(jié)能，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和建筑節(jié)能意識(shí)?！ 。?）大二誘導(dǎo)質(zhì)疑，催生建筑節(jié)能思維。導(dǎo)師積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛理論課程的同時(shí)，吸引結(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)入導(dǎo)師所在
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